| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 一、选题的背景 | 第8-10页 |
| 二、选题的目的和意义 | 第10-13页 |
| (一) 构建学习型社会,完善终身教育体系的要求 | 第10-12页 |
| (二) 教师专业化的要求 | 第12页 |
| (三) 职业教育发展的需要加强职业教师师资队伍建设 | 第12-13页 |
| (四) 提高云南职业教育师资水平 | 第13页 |
| 三、研究的方案 | 第13-16页 |
| (一) 研究目标 | 第13-14页 |
| (二) 研究范围 | 第14页 |
| (三) 研究内容 | 第14页 |
| (四) 研究方法 | 第14-15页 |
| (五) 研究的技术路线 | 第15页 |
| (六) 数据分析技术 | 第15-16页 |
| 第二章 职业教育师资培训的理论探讨 | 第16-31页 |
| 一、本文涉及的相关概念的界定 | 第16-20页 |
| (一) 职业教育 | 第16-17页 |
| (二) 教师培训 | 第17-19页 |
| (三) 职业教育教师能力 | 第19-20页 |
| 二、职业教育教师培训的理论基础 | 第20-25页 |
| (一) 终身学习理论 | 第20-22页 |
| (二) 成人学习理论 | 第22-23页 |
| (三) 教师专业化发展理论 | 第23-25页 |
| 三、职业教育师资培训国内外研究现状 | 第25-31页 |
| (一) 国外研究成果 | 第25-27页 |
| (二) 国内研究成果 | 第27-31页 |
| 第三章 云南省职业教育师资培训现状调查与分析 | 第31-64页 |
| 一、云南省职教师资培训总体现状 | 第31-35页 |
| (一) 云南省职业教育教师现状 | 第31-34页 |
| (二) 云南省职业教育师资培训现状 | 第34-35页 |
| 二、云南省职教师资培训现状及需求调查 | 第35-45页 |
| (一) 调查方案 | 第35-36页 |
| (二) 调查结果 | 第36-45页 |
| 三、云南省职业教育教师的能力现状 | 第45-57页 |
| (一) 调查方案 | 第45-46页 |
| (二) 调查结果与分析 | 第46-57页 |
| 四、对云南省职业院校教师培训的综合评价 | 第57-64页 |
| (一) 片面重视省级国家级培训,忽视校本培训的重要作用 | 第57-58页 |
| (二) 职业教育师资培训缺乏对教师职业生涯发展的关注 | 第58-59页 |
| (三) 培训方式以知识技能传授为主,忽视学员对培训的参与性 | 第59页 |
| (四) 培训多出于理论上的考量,对教师的学习需求和要求重视不足 | 第59-60页 |
| (五) 培训评估体制不完善,培训效果不明显,满意度低 | 第60-61页 |
| (六) 教师专业能力发展不均衡 | 第61-63页 |
| (七) 职业教育教师的学历教育不容忽视 | 第63-64页 |
| 第四章 对云南省职业院校教师培训的对策和建议 | 第64-74页 |
| 一、不断完善职教师资培训的内部机制 | 第64-70页 |
| (一) 均衡发展各级培训,重视校本培训 | 第64页 |
| (二) 对受训教师进行分析,根据教师的发展需求确定不同的培训目标 | 第64-66页 |
| (三) 关注教师学习需求,建立集群式模块式课程体系 | 第66-67页 |
| (四) 加强对培训师资和教材的质量的监控力度 | 第67-68页 |
| (五) 重视对教师教学设计、教学方法能力的培训 | 第68页 |
| (六) 完善培训评估体系,确保培训质量 | 第68-69页 |
| (七) 加强校内外实训基地建设 | 第69-70页 |
| 二、不断完善云南省职业教育师资培训的外部环境 | 第70-72页 |
| (一) 建立针对职业教育特聘教师的培训 | 第70页 |
| (二) 以法规的保障来促进职教师资队伍建设 | 第70-72页 |
| (三) 建立激励机制鼓励行业企业的参与,培养"双师型"教师 | 第72页 |
| 三、建立相应的激励机制,激发职教教师参加培训的积极性 | 第72-74页 |
| 附录(一) | 第74-76页 |
| 附录(二) | 第76-79页 |
| 参考文献 | 第79-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
