| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-12页 |
| 引言 | 第12-21页 |
| 一、问题的提出 | 第12-14页 |
| (一) 无效管理具有普遍性、隐蔽性和危害性 | 第12-13页 |
| (二) 研究无效管理的重要性和紧迫性 | 第13-14页 |
| 二、相关文献综述 | 第14-19页 |
| (一) 对无效管理概念认识的综述 | 第14-16页 |
| (二) 对无效管理研究方法的综述 | 第16页 |
| (三) 对无效管理成因及对策的综述 | 第16-19页 |
| 三、研究思路与方法 | 第19-21页 |
| (一) 研究思路 | 第19页 |
| (二) 研究方法 | 第19-21页 |
| 第一章 无效管理: 现象与本质—基于M中学的个案分析 | 第21-40页 |
| 一、对M中学无效管理现象的描述 | 第21-26页 |
| (一) 以M中学为个案分析的原因 | 第21-23页 |
| (二) M中学的无效管理现象 | 第23-26页 |
| 二、对无效管理现象的深度汇谈 | 第26-34页 |
| (一) 对教师的深度汇谈 | 第27-31页 |
| (二) 对管理者的深度汇谈 | 第31-34页 |
| 三、无效管理现象的本质 | 第34-40页 |
| (一) 无效管理的内涵 | 第34-36页 |
| (二) 无效管理的判断 | 第36-38页 |
| (三) 无效管理的本质 | 第38-40页 |
| 第二章 激励相容: “为什么”与“是什么”—基于无效管理症结的深入思考 | 第40-53页 |
| 一、无效管理的症结是什么 | 第40-43页 |
| (一) 对无效管理成因的分析 | 第40-42页 |
| (二) 激励不相容是问题的症结 | 第42-43页 |
| 二、为什么会激励不相容 | 第43-48页 |
| (一) 学校外部因素 | 第43-45页 |
| (二) 学校内部因素 | 第45-48页 |
| 三、什么是激励相容 | 第48-53页 |
| (一) 激励相容的提出 | 第48-50页 |
| (二) 激励相容的内涵 | 第50页 |
| (三) 激励相容的原则 | 第50-51页 |
| (四) 激励相容的本质 | 第51-53页 |
| 第三章 激励相容的构建: 模式与建议—基于实践模式的借鉴与完善 | 第53-69页 |
| 一、激励相容的实践模式 | 第53-59页 |
| (一) 激励相容实践模式介绍 | 第53-57页 |
| (二) 激励相容实践模式评价 | 第57-59页 |
| 二、基于M中学实际的理想模式—“二元平衡模式” | 第59-64页 |
| (一) 定量与定性的有机结合: 构建激励相容机制的关键 | 第59-62页 |
| (二) 过程与结果的有机结合: 构建激励相容机制的前提 | 第62-63页 |
| (三) 个体与团队的有机结合: 构建激励相容机制的重要条件 | 第63-64页 |
| (四) 奖励与惩罚的有机结合: 构建激励相容机制的保障 | 第64页 |
| 三、对构建激励相容机制的进一步建议 | 第64-69页 |
| (一) 对教育行政部门的建议 | 第64-65页 |
| (二) 对教师的建议 | 第65-67页 |
| (三) 对学校管理者的建议 | 第67-69页 |
| 结语 | 第69-72页 |
| 附录 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 后记 | 第76页 |
