高中生自我概念与学校适应
| 一 引言 | 第1-8页 |
| (一) 研究目的及意义 | 第5-6页 |
| (二) 相关概念的界定 | 第6-8页 |
| 1、自我概念的提出 | 第6页 |
| 2、自我概念的形成 | 第6-7页 |
| 3、自我概念的发展 | 第7页 |
| 4、学校适应 | 第7-8页 |
| 二 文献综述 | 第8-18页 |
| (一) 自我概念的组成 | 第8-10页 |
| 1、自我概念的定义 | 第8页 |
| 2、自我概念的结构 | 第8-10页 |
| (二) 自我概念的动态组成——可能自我 | 第10-13页 |
| 1、可能自我的定义及特征 | 第10-11页 |
| 2、可能自我、认识、情感之间的关系 | 第11-12页 |
| 3、可能自我对行为的影响 | 第12-13页 |
| (三) 自我概念的静态组成——自尊和自我效能 | 第13-16页 |
| 1、自尊的定义 | 第13-14页 |
| 2、自尊与学校适应间的关系 | 第14页 |
| 3、自我效能的定义 | 第14-15页 |
| 4、自我效能与学校适应间的关系 | 第15-16页 |
| (四) 情绪 | 第16-18页 |
| 1、情绪的产生 | 第16-17页 |
| 2、情绪与自我概念间的关系 | 第17-18页 |
| 三 问题的提出及研究假设 | 第18-21页 |
| (一) 问题的提出 | 第18-20页 |
| (二) 研究假设 | 第20-21页 |
| 四 研究方法 | 第21-23页 |
| (一) 研究对象 | 第21页 |
| (二) 研究工具 | 第21-23页 |
| (三) 研究程序 | 第23页 |
| 五 研究结果 | 第23-26页 |
| 六 分析与讨论 | 第26-30页 |
| 七 结论 | 第30-32页 |
| 主要参考文献 | 第32-34页 |
| 附表 | 第34-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
