| Abstract | 第1-8页 |
| 内容摘要 | 第8-10页 |
| Chapter One Introduction | 第10-13页 |
| ·Error Study and the Problems | 第10-11页 |
| ·The Purpose ofThis Thesis | 第11-12页 |
| ·The Organization of This Thesis | 第12-13页 |
| Chapter Two A Review of Error Theories | 第13-18页 |
| ·Contrastive Analysis | 第13-14页 |
| ·Error Analysis | 第14-16页 |
| ·Interlanguage Hypothesis | 第16-17页 |
| ·A Summary | 第17-18页 |
| Chapter Three Understanding Errors | 第18-26页 |
| ·The Definition of Errors | 第18-19页 |
| ·The Nature of Errors | 第19-20页 |
| ·Aspect of Knowledge | 第19页 |
| ·Aspect of Cognition | 第19页 |
| ·Aspect of Habit-formation | 第19-20页 |
| ·Aspect of Affection | 第20页 |
| ·General Characteristics of Errors | 第20-22页 |
| ·Form Characteristics | 第20-21页 |
| ·Content Characteristics | 第21-22页 |
| ·Major Classifications of Errors | 第22-26页 |
| Chapter Four Analysis of Errors: A Multi-Perspective | 第26-38页 |
| ·General Aims of Error Analysis | 第26页 |
| ·Facets Involved in Analyzing Errors | 第26-38页 |
| ·Linguistic Facets | 第26-31页 |
| ·Language Form of L1 and L2 | 第26-28页 |
| ·Thinking Model | 第28页 |
| ·Pragmatic Knowledge | 第28-29页 |
| ·Culture in the Language | 第29页 |
| ·Language Transfer | 第29-31页 |
| ·Non-Linguistic Facets | 第31-36页 |
| ·Habit Formation of the Target Language | 第31-32页 |
| ·Language Learning Strategies | 第32-33页 |
| ·Learners' Anxiety | 第33-35页 |
| ·The Teacher | 第35页 |
| ·Learning Environment | 第35-36页 |
| ·Some Issues to Be Noticed in Error Study | 第36-38页 |
| ·Errors vs. Achievements | 第36页 |
| ·Strategies of Avoidance vs. Noticeable Errors | 第36-37页 |
| ·Research vs. Teaching | 第37-38页 |
| Chapter Five A Case Study of Students' Errors | 第38-46页 |
| ·Methods of this Study | 第38页 |
| ·Data Collection | 第38页 |
| ·Data Explanation and Discussion | 第38-44页 |
| ·The Distribution of Errors in Different Levels | 第39-40页 |
| ·Macro Classification of the Errors | 第40页 |
| ·Major Manifestation of Errors | 第40-42页 |
| ·Discussion of Error Sources | 第42-44页 |
| ·Conclusion | 第44-46页 |
| Chapter Six The Treatment of Errors | 第46-59页 |
| ·Traditional Attitudes toward Error Treatment | 第46页 |
| ·A Survey of Error Treatment Attitudes at Present | 第46-49页 |
| ·Questionnaire for Teachers | 第47-48页 |
| ·Questionnaire for Students | 第48-49页 |
| ·Principles of Correction | 第49-51页 |
| ·Principle of Systematicity | 第49-50页 |
| ·Principle of Effectiveness | 第50页 |
| ·Principle of Implication | 第50-51页 |
| ·Relevant Factors to Be Considered | 第51-52页 |
| ·Error Characteristics | 第51页 |
| ·Learners' Affection | 第51页 |
| ·Learning Objectives | 第51-52页 |
| ·Cognition of Learners | 第52页 |
| ·Manipulation of Correction in Teaching Practice | 第52-57页 |
| ·Evaluation of Error Gravity | 第52-53页 |
| ·Negotiation between the Teacher and Students | 第53-54页 |
| ·Correction with Various Means | 第54-57页 |
| ·A Multi-Dimensional Model of Correction | 第57-59页 |
| Chapter Seven Conclusion | 第59-61页 |
| Appendices | 第61-63页 |
| Bibliography | 第63-66页 |
