中学语文教育中的影视教育
| 序言 | 第1-11页 |
| 第一章 影视教育在中学语文教育中的必要性 | 第11-16页 |
| 一、时代的要求 | 第11-12页 |
| 二、现代语文教育需要影视教育 | 第12-16页 |
| (一) 影视教育丰富校园生活 | 第12-13页 |
| (二) 关注学生的生活环境 | 第13-14页 |
| (三) 有益于素质教育 | 第14-16页 |
| 第二章 影视教育的基本内涵 | 第16-20页 |
| 一、影视教育的概念 | 第16页 |
| 二、影视教育的特性 | 第16-20页 |
| (一) 影视教育的针对性 | 第16-17页 |
| (二) 影视教育的契合性 | 第17-18页 |
| (三) 影视教育的生动性 | 第18-19页 |
| (四) 影视教育的梦幻性 | 第19-20页 |
| 第三章 影视教育的功能与实效 | 第20-28页 |
| 一、影视教育具有知识教育功能 | 第20-22页 |
| (一) 改善学生的知识结构 | 第20页 |
| (二) 突破教学的时空局限 | 第20-21页 |
| (三) 加大容量、丰富内容 | 第21-22页 |
| (四) 强化教学内容的接受效果 | 第22页 |
| 二、能力培养 | 第22-25页 |
| (一) 提高接受能力 | 第22-23页 |
| (二) 强化理解记忆 | 第23页 |
| (三) 促进语文学习的知识、技能迁移 | 第23-24页 |
| (四) 训练审美思维 | 第24-25页 |
| 三、个体的全面发展 | 第25-28页 |
| (一) 情感与理智的融合 | 第25页 |
| (二) 心理素质的训练 | 第25-26页 |
| (三) 人的本质力量的完善 | 第26-28页 |
| 第四章 影视教育的实施 | 第28-39页 |
| 一、影视教育的结构 | 第28页 |
| (一) 施教者 | 第28页 |
| (二) 受教者 | 第28页 |
| (三) 教育媒介 | 第28页 |
| 二、学习心理机制初探 | 第28-31页 |
| (一) 通过审美欣赏接受情感熏陶 | 第29-31页 |
| (二) 联系实际强化生活体验 | 第31页 |
| (三) 学生切身去体验 | 第31页 |
| 三、影视教学的原则 | 第31-36页 |
| (一) 恰当处理语文教学与影视教学的关系 | 第31-34页 |
| (二) 发挥学生的主观能动性 | 第34-35页 |
| (三) 努力探索影视教育的新路 | 第35-36页 |
| 四、影视教育的若干做法 | 第36-39页 |
| (一) 教材中已被拍为电影的课文教学 | 第36-38页 |
| (二) 引导学生课余欣赏 | 第38-39页 |
| 第五章 影视教学操作案例 | 第39-47页 |
| 注释 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 福建师范大学学位论文使用授权声明 | 第50页 |
