| 前言 | 第1页 |
| 一、校本课程开发概述 | 第7-14页 |
| (一) 校本课程开发的内涵 | 第7-9页 |
| (二) 校本课程开发在国内外的发展 | 第9-12页 |
| (三) 校本课程开发的目的和价值 | 第12-13页 |
| (四) 校本课程开发的方式 | 第13-14页 |
| 二、校本课程开发的理论基础 | 第14-17页 |
| (一) 施瓦布的“实践模式”理论 | 第15-16页 |
| (二) 斯腾豪斯的“过程模式”理论 | 第16-17页 |
| 三、地理校本课程的开发程序 | 第17-19页 |
| (一) 成立教师课程开发小组 | 第17-18页 |
| (二) 开展广泛的调查研究 | 第18页 |
| (三) 申报课程开发项目 | 第18页 |
| (四) 设计课程纲要 | 第18页 |
| (五) 进行课程试验 | 第18-19页 |
| (六) 修订、正式使用 | 第19页 |
| 四、地理校本课程的开发策略 | 第19-22页 |
| (一) 地理校本课程开发要循序渐进、逐步推进 | 第19页 |
| (二) 地理校本课程开发必须坚持规范性、灵活性和创新性 | 第19-20页 |
| (三) 地理校本课程开发的主体是教师 | 第20页 |
| (四) 地理校本课程开发需要教师与多方的合作 | 第20-21页 |
| (五) 地理校本课程开发需要整合校内外课程资源 | 第21页 |
| (六) 地理校本课程开发需要建立科学的评价机制 | 第21页 |
| (七) 地理校本课程开发需要建立合理的管理机制 | 第21-22页 |
| 五、地理校本课程设计 | 第22-30页 |
| (一) 地理校本课程设计要处理好两个关系 | 第22-23页 |
| (二) 地理校本课程整体结构设计 | 第23-30页 |
| 六、地理校本课程的评价 | 第30-34页 |
| (一) 地理校本课程评价取向 | 第30-32页 |
| (二) 地理校本课程评价过程 | 第32-34页 |
| 七、地理校本课程开发的问题与对策 | 第34-37页 |
| (一) 地理校本课程开发的问题 | 第34-36页 |
| (二) 解决地理校本课程开发问题的对策 | 第36-37页 |
| 八、结束语 | 第37-39页 |
| 本文的创新点 | 第39-40页 |
| 附件一 《可持续发展》课程纲要 | 第40-43页 |
| 附件二 《环境污染及防治》课程纲要 | 第43-45页 |
| 附件三 《经济的增长与发展的关系》教学设计 | 第45-47页 |
| 附件四 《城市热岛研究》教学设计 | 第47-48页 |
| 注释 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |