| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-10页 |
| 第一章 信息化教学评价与量规 | 第10-26页 |
| 第一节 信息化教学评价的典型工具—量规 | 第10-17页 |
| 一、信息化教学与信息化教学评价概述 | 第10-11页 |
| 二、量规的概念 | 第11-16页 |
| 三、量规的特征 | 第16-17页 |
| 第二节 量规的分类 | 第17-19页 |
| 一、分项量规与整体量规 | 第17-19页 |
| 二、指向特定任务的量规与一般的量规 | 第19页 |
| 第三节 量规的意义 | 第19-21页 |
| 一、对于学生的意义 | 第19-20页 |
| 二、对于教师的意义 | 第20-21页 |
| 三、对于家长的意义 | 第21页 |
| 第四节 量规研究的现状及存在问题 | 第21-26页 |
| 一、量规在国内外应用的现状概述 | 第21-23页 |
| 二、我国中小学在量规设计及应用中存在的问题 | 第23-26页 |
| 第二章 量规的设计 | 第26-44页 |
| 第一节 量规设计过程中的误区 | 第26-29页 |
| 一、评价指标设计中的误区 | 第26页 |
| 二、评价标准设计中的误区 | 第26-29页 |
| 三、水平等级设计中的误区 | 第29页 |
| 第二节 量规设计的原则 | 第29-31页 |
| 一、评价指标设计的原则 | 第29-30页 |
| 二、评价标准设计的原则 | 第30页 |
| 三、水平等级设计的原则 | 第30-31页 |
| 第三节 量规设计的步骤 | 第31-44页 |
| 一、明确学习目的和目标 | 第31-33页 |
| 二、列出评价指标 | 第33-35页 |
| 三、制定评价标准及水平等级 | 第35-37页 |
| 四、给每个水平等级分配分值 | 第37-39页 |
| 五、检查、测试、修改量规 | 第39-44页 |
| 第三章 量规在信息化教学中的应用 | 第44-52页 |
| 第一节 量规在信息化教学中应用的误区分析及相关建议 | 第44-51页 |
| 一、评价范围误区—仅对学生作品进行评价 | 第44-46页 |
| 二、评价主体误区—教师成为评价的主体 | 第46-50页 |
| 三、提出时机误区—在学习活动结束后提出量规 | 第50-51页 |
| 第二节 量规在信息化教学中应用的原则 | 第51-52页 |
| 一、学习进行前提供量规 | 第51页 |
| 二、与其他评价工具配合使用 | 第51页 |
| 三、为自评和互评设计良好的氛围 | 第51页 |
| 四、借助注释进行评价 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-61页 |
| 后记 | 第61页 |