高中学生关于物质粒子性认识的研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第7-8页 |
| 2 研究背景 | 第8-14页 |
| ·科学素养与科学观念 | 第8-12页 |
| ·科学素养 | 第8-11页 |
| ·科学观念 | 第11-12页 |
| ·现代化学发展的特点与中学化学教育现状 | 第12-14页 |
| ·现代化学的发展特点 | 第12-13页 |
| ·中学化学概念教育现状 | 第13-14页 |
| 3 理论基础 | 第14-22页 |
| ·建构主义学习理论 | 第14-17页 |
| ·皮亚杰的认知发展论 | 第15页 |
| ·奥苏贝尔的意义学习论 | 第15-16页 |
| ·布鲁纳的发现学习论 | 第16-17页 |
| ·信息加工论观点 | 第17-18页 |
| ·科学探究学习 | 第18-19页 |
| ·概念转变理论 | 第19-22页 |
| ·概念转变的条件 | 第19-20页 |
| ·概念转变教学模式 | 第20-21页 |
| ·概念转变教学中的师生角色 | 第21-22页 |
| 4 国内外研究历史和现状 | 第22-23页 |
| 5 研究实践 | 第23-39页 |
| ·研究目的 | 第23页 |
| ·研究过程 | 第23-32页 |
| ·问卷调查 | 第23-25页 |
| ·结果的处理与分析 | 第25-31页 |
| ·个别访谈 | 第31-32页 |
| ·具体概念分析 | 第32-37页 |
| ·问卷得分情况统计结果 | 第32-36页 |
| ·常见的学生错误概念 | 第36-37页 |
| ·错误概念产生的原因讨论 | 第37-39页 |
| 6 结论与建议 | 第39-41页 |
| ·结论 | 第39-40页 |
| ·教学建议 | 第40-41页 |
| 7 参考文献 | 第41-43页 |
| 8 附录 | 第43-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
