| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 前言 | 第6-8页 |
| 一、 鲁迅儿童教育思想的形成 | 第8-11页 |
| (一) 私塾教育对鲁迅的影响 | 第8页 |
| (二) 鲁迅与童年伙伴交往的影响 | 第8-9页 |
| (三) 新文化运动的影响 | 第9-10页 |
| (四) 进化论及西方教育思想的影响 | 第10-11页 |
| 二、 鲁迅儿童教育思想的基本内容 | 第11-27页 |
| (一) “救救孩子”，摆脱传统教育束缚 | 第12-17页 |
| (二) “以孩子为本位”，发展儿童个性，促进儿童成长 | 第17-21页 |
| (三) 探讨家庭教育原则，改革家庭教育方法 | 第21-23页 |
| (四) 关注儿童学习，提倡嗜好读书 | 第23-25页 |
| (五) 重视儿童读物，强调用优秀的儿童读物促进儿童的发展 | 第25-27页 |
| 三、 鲁迅儿童教育思想的特点 | 第27-29页 |
| (一) 批判性 | 第28页 |
| (二) 形象性 | 第28-29页 |
| 四、 鲁迅儿童教育思想的价值与意义 | 第29-34页 |
| (一) 鲁迅的儿童本位思想富于批判精神和辩证色彩，为反对封建的儿童观作出了历史性贡献 | 第30-31页 |
| (二) 鲁迅的儿童心理思想生动形象，为教育与儿童发展相统一的理论提供了宝贵资料 | 第31-32页 |
| (三) 鲁迅的儿童学习思想精辟独到，对当代儿童学习与教育改革具有重要的导向作用 | 第32-34页 |
| 附录一: 鲁迅儿童教育论著年表 | 第34-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 后记 | 第41页 |
