| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-11页 |
| 一、 研究缘起 | 第6-8页 |
| 二、 前人研究成果 | 第8-9页 |
| 三、 研究目的与意义 | 第9页 |
| 四、 研究思路 | 第9-11页 |
| 第一章 什么是教育公平 | 第11-19页 |
| 第一节 本文的教育公平观 | 第11-15页 |
| 一、 公平及相关概念辨析 | 第11-13页 |
| 二、 本文对教育公平的理解 | 第13-15页 |
| 第二节 为什么强调教育制度的正义性 | 第15-19页 |
| 一、 制度原则优先于个人原则 | 第15-17页 |
| 二、 正义原则优先于功利原则 | 第17-19页 |
| 第二章 义务教育公平的实然分析 | 第19-33页 |
| 第一节 现实义务教育公平问题透视 | 第19-28页 |
| 一、 重点学校--人为的学校等级制的产物 | 第19-23页 |
| 二、 夹缝中的流动儿童义务教育 | 第23-25页 |
| 三、 政府缺位的农村义务教育 | 第25-28页 |
| 第二节 义务教育不公平的后果分析 | 第28-33页 |
| 一、 对受教育者个人的影响 | 第28-29页 |
| 二、 对社会整体的影响 | 第29-31页 |
| 三、 对教育本身的影响 | 第31-33页 |
| 第三章 义务教育公平的应然分析 | 第33-41页 |
| 第一节 从权利角度看义务教育公平 | 第33-36页 |
| 一、 什么是权利 | 第33-34页 |
| 二、 受教育权的基本属性 | 第34页 |
| 三、 从权利的价值论角度谈义务教育公平 | 第34-36页 |
| 第二节 从社会角度看义务教育公平的应然追求 | 第36-38页 |
| 一、 义务教育公平是公共生活的必然要求 | 第36-37页 |
| 二、 义务教育公平是促进充分的社会合作的基础 | 第37页 |
| 三、 诉求公平是提高公民素质、实现可持续发展的内在要求 | 第37-38页 |
| 第三节 义务教育的必然性要求 | 第38-41页 |
| 结语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 后记 | 第46页 |