| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 一、 问题的提出及相关研究综述 | 第5-10页 |
| (一) 中学历史教科书结构定义及相关研究综述 | 第5-7页 |
| (二) 本文研究的理论框架及研究目的 | 第7-10页 |
| 二、 20世纪90年代中学历史教科书结构变化 | 第10-24页 |
| (一) 课文类型由单一走向复合 | 第12-20页 |
| (二) 课文辅助系统类型增多 | 第20-24页 |
| 三、 新世纪中学历史教科书结构变化 | 第24-34页 |
| (一) 活动与探究性课文 | 第26-28页 |
| (二) 呈现多样化趋势的课文辅助系统 | 第28-34页 |
| 四、 中学历史教科书结构变化原因探析 | 第34-53页 |
| (一) 教材编写体制对教科书结构变化的影响 | 第34-39页 |
| (二) 现代教育理念对教科书结构变化的影响 | 第39-48页 |
| (三) 史学研究的发展对教科书结构变化(选材与布局)的影响 | 第48-53页 |
| 五、 中学历史教科书结构设计的几点构想 | 第53-65页 |
| (一) 变历史学科体系为历史教学体系 | 第53-60页 |
| (二) 加强对史料的运用，培养学生的历史思维能力 | 第60-65页 |
| 参考资料 | 第65-68页 |
| 后记 | 第68-70页 |