| 论文摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-46页 |
| 第一节 问题的提出 | 第13-16页 |
| 第二节 国内外相关研究现状分析 | 第16-38页 |
| 第三节 核心概念的界定 | 第38-41页 |
| 第四节 研究目标、问题和框架设计 | 第41-46页 |
| 第二章 思想与方法：高等教育质量管理的演变 | 第46-71页 |
| 第一节 高等教育“专家评判式”质量管理及其思想基础 | 第46-51页 |
| 第二节 高等教育“质量测量”及其思想基础 | 第51-57页 |
| 第三节 高等教育“质量评估”及其思想基础 | 第57-63页 |
| 第四节 高等教育“质量保障”及其思想基础 | 第63-70页 |
| 小结 | 第70-71页 |
| 第三章 矛盾与困境：当下高等教育质量管理方法的审视及反思 | 第71-105页 |
| 第一节 当下高等教育质量管理的方法论反思及实践特征 | 第71-84页 |
| 第二节 当下高等教育质量管理方法面临的挑战 | 第84-98页 |
| 第三节 解决当前高等教育质量管理困境的途径 | 第98-103页 |
| 小结 | 第103-105页 |
| 第四章 理论建构：高等教育质量管理的本质探析及其方法论意义 | 第105-137页 |
| 第一节 高等教育“质量观”探析——从“一元”到“多元” | 第105-113页 |
| 第二节 高等教育质量“评价观”探析——从“单一价值”走向“多元协商” | 第113-126页 |
| 第三节 高等教育质量“管理观”探析——是“绩效问责”亦或是“推动改进与提升” | 第126-133页 |
| 第四节 三个核心观念的内在联系及方法论意义 | 第133-136页 |
| 小结 | 第136-137页 |
| 第五章 方法创新：基于指数的高等教育质量管理方法及其理论设计 | 第137-166页 |
| 第一节 指数法的概述 | 第137-141页 |
| 第二节 指数的基本编制原理 | 第141-152页 |
| 第三节 指数法的方法论基础 | 第152-157页 |
| 第四节 基于指数的高等教育质量管理的理论设计 | 第157-165页 |
| 小结 | 第165-166页 |
| 第六章 操作应用：基于指数的高等教育质量管理方法的操作体系 | 第166-210页 |
| 第一节 基于指数的高等教育质量方法的操作流程 | 第166-198页 |
| 第二节 基于指数的高等教育质量管理方法的操作规范 | 第198-202页 |
| 第三节 基于指数的高等教育质量管理方法的保障机制 | 第202-208页 |
| 小结 | 第208-210页 |
| 第七章 实践验证：基于指数的高等教育质量管理方法的应用举例 | 第210-232页 |
| 举例一：高等院校质量管理——“基于质量指数的高等院校本科教学水平评估” | 第213-222页 |
| 举例二：区域教育质量管理——“基于质量指数的贵州省仁怀市教育质量综合评估及监控体系”的设计 | 第222-231页 |
| 小结 | 第231-232页 |
| 结语 | 第232-234页 |
| 附录 | 第234-235页 |
| 参考文献 | 第235-245页 |
| 后记 | 第245-246页 |
