职业学校实施职业资格证书制度的研究
| 前言 | 第1-9页 |
| 第一章 职业资格证书制度概论 | 第9-18页 |
| ·职业概述 | 第9-12页 |
| ·职业的基本内涵 | 第9页 |
| ·职业的基本功能 | 第9-10页 |
| ·职业的基本特性 | 第10-11页 |
| ·当前我国职业更新和演变的趋势 | 第11-12页 |
| ·职业分类的概念及作用 | 第12页 |
| ·我国现行职业分类状况 | 第12页 |
| ·职业资格证书制度概述 | 第12-14页 |
| ·职业资格的基本内容 | 第12-13页 |
| ·职业资格证书的基本内容 | 第13页 |
| ·职业资格证书制度的基本内容 | 第13页 |
| ·职业资格证书的功能 | 第13-14页 |
| ·职业资格证书的申请核发程序 | 第14页 |
| ·职业技能鉴定概述 | 第14-15页 |
| ·职业技能鉴定的定义 | 第14-15页 |
| ·我国职业技能鉴定的历史沿革 | 第15页 |
| ·职业技能鉴定的组织实施 | 第15页 |
| ·国家实行职业资格证书制度的基本概况 | 第15-16页 |
| ·全面推行职业资格证书制度的重大意义 | 第16-18页 |
| 第二章 实施职业资格证书制度的理论探讨 | 第18-26页 |
| ·人的全面发展学说与职业资格证书制度 | 第18-20页 |
| ·人力资本理论与职业资格证书制度 | 第20-21页 |
| ·终身教育理论与职业资格证书制度 | 第21-23页 |
| ·能力本位职业教育理念与职业资格证书制度 | 第23-26页 |
| 第三章 实施职业资格证书制度的必要性和可行性研究 | 第26-31页 |
| ·实施职业资格证书制度的必要性 | 第26-28页 |
| ·实施职业资格证书制度的可行性 | 第28-31页 |
| 第四章 职业资格证书制度的国际比较及借鉴 | 第31-39页 |
| ·五个经济发达国家职业资格证书制度的基本概况 | 第31-37页 |
| ·英国的职业资格证书制度 | 第31-32页 |
| ·德国“双元制”的“三证合一” | 第32-33页 |
| ·澳大利亚国家资格认证框架 | 第33-34页 |
| ·韩国国家技术资格检定体系 | 第34-35页 |
| ·日本国家技能检定制度 | 第35-37页 |
| ·各国职业资格证书制度的经验借鉴 | 第37-39页 |
| 第五章 实施职业资格证书制度的现状分析 | 第39-47页 |
| ·实施职业资格证书制度的基本状况 | 第39-40页 |
| ·实施职业资格证书制度取得的成绩 | 第40-41页 |
| ·实施职业资格证书制度存在的问题 | 第41-47页 |
| ·制度推行过程中存在的问题 | 第41-44页 |
| ·学校实施过程中存在的问题 | 第44-47页 |
| 第六章 实施职业资格证书制度的对策研究 | 第47-60页 |
| ·强化政府监管行为，完善职业资格证书制度 | 第47-51页 |
| ·设立专门委员会，形成宏观管理机制 | 第47页 |
| ·增加证书种类，加强题库建设 | 第47-48页 |
| ·加强考评员队伍建设，提高考评员整体素质 | 第48-49页 |
| ·严格质量管理，防止鉴定失真 | 第49-50页 |
| ·加大执法力度，落实准入政策 | 第50页 |
| ·实行技能津贴，建立激励机制 | 第50-51页 |
| ·深化学校内部改革，建立健全保障体系 | 第51-60页 |
| ·充分宣传发动，全面提高认识 | 第51-52页 |
| ·调整教学计划，修订教学大纲 | 第52-53页 |
| ·注重教学环节，加强技能训练 | 第53-54页 |
| ·多方筹集资金，改善教学条件 | 第54-55页 |
| ·加强师资队伍建设，提高“双师型”教师比例 | 第55-57页 |
| ·结合学分制度，鼓励学生取证 | 第57-58页 |
| ·加强协调合作，争取成为鉴定站 | 第58-60页 |
| 结束语 | 第60-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第66-67页 |
| 附录 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
