中学生写作个性培养初探
| 绪论: 写作个性和写作个性的培养 | 第1-9页 |
| 第一章 优化个性化写作环境 | 第9-19页 |
| 一、 营造良好的教学氛围 | 第9-11页 |
| 尊重学生人格 | 第9页 |
| 尊重学生个性差异 | 第9-10页 |
| 确立民主的态度 | 第10-11页 |
| 二、 确立良好的写作心境 | 第11-13页 |
| 扫除学生写作共性心理障碍 | 第11-12页 |
| 诱发学生写作个性的内驱力 | 第12-13页 |
| 三、 提倡命题的多样性和自由写作 | 第13-16页 |
| 提倡命题的多样性 | 第13-15页 |
| 提倡自由写作 | 第15-16页 |
| 四、 建立鼓励个性发展的评价体系 | 第16-19页 |
| 告别过去评价的“标准化” | 第16-17页 |
| 放宽作文“成功性”的评价尺度 | 第17页 |
| 改变作文评价方式 | 第17-19页 |
| 第二章 充实写作个性化的底蕴 | 第19-24页 |
| 一、 充实生活:积累个性化体验 | 第19-21页 |
| 让学生走进大自然，积累丰富的写作素材 | 第19页 |
| 让学生关注社会生活，扩大学生信息接受量 | 第19-20页 |
| 引导学生深切感受生活，品味人间情愫 | 第20-21页 |
| 二、 充实知识:积累个性化感悟 | 第21-22页 |
| 大量阅读有益的书籍 | 第21页 |
| 大量背诵诗文精品 | 第21-22页 |
| 三、 充实思想:积累个性化思考 | 第22-24页 |
| 加强文学鉴赏，陶冶情操净化心灵 | 第22页 |
| 在写作过程中提高审美能力 | 第22-24页 |
| 第三章 培养写作个性的能力点 | 第24-38页 |
| 一、 培养写作认知个性 | 第24-28页 |
| 培养差异性的观察能力 | 第24-25页 |
| 培养个性化思维能力 | 第25-28页 |
| 二、 培养个性化构思能力 | 第28-31页 |
| 文无定法不拘一格 | 第28-29页 |
| 视角新颖彰显个性 | 第29-31页 |
| 三、 培养个性化选材能力 | 第31-34页 |
| 张扬独特的生命体验 | 第31-33页 |
| 驰骋丰富的联想和想象 | 第33-34页 |
| 四、 培养个性化语言能力 | 第34-38页 |
| 培养敏锐的语感 | 第34-35页 |
| 注重言语的创新 | 第35-36页 |
| 展现个人的风格 | 第36-38页 |
| 结束语 | 第38-39页 |
| 注释 | 第39-40页 |
| 主要参考文献 | 第40-42页 |
| 中文摘要 | 第42-50页 |
