| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 一、 问题的提出 | 第11-12页 |
| 二、 研究意义 | 第12页 |
| （一） 理论意义 | 第12页 |
| （二） 现实意义 | 第12页 |
| 三、 文献综述 | 第12-14页 |
| （一） 国外学者的相关研究 | 第12-13页 |
| （二） 国内学者的相关研究 | 第13-14页 |
| （三） 对现有研究的反思及本文的研究方向 | 第14页 |
| 四、 相关概念界定 | 第14-15页 |
| （一） 中学校长 | 第14页 |
| （二） 资格与资格制度 | 第14页 |
| （三） 中学校长资格认定制度 | 第14-15页 |
| 五、 研究方法 | 第15页 |
| （一） 文献研究法 | 第15页 |
| （二） 比较研究法 | 第15页 |
| 注释 | 第15-17页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第17-20页 |
| 一、 人力资源管理理论 | 第17-18页 |
| （一） “社会人”假设 | 第17页 |
| （二） “经济人”假设 | 第17页 |
| （三） “自我实现人”假设 | 第17-18页 |
| （四） “复杂人”假设 | 第18页 |
| 二、 制度分析理论 | 第18-19页 |
| （一） 制度的内涵 | 第18页 |
| （二） 制度变迁理论 | 第18-19页 |
| 注释 | 第19-20页 |
| 第三章 我国中学校长资格认定制度的政策演变及实践探索 | 第20-24页 |
| 一、 政策演变 | 第20-22页 |
| 二、 实践探索 | 第22-23页 |
| 注释 | 第23-24页 |
| 第四章 我国中学校长资格认定制度存在的问题 | 第24-28页 |
| 一、 中学校长资格制度的法律不完备 | 第24页 |
| （一） 证书之间相互替换，对中学校长资格认定制度缺乏严格管理 | 第24页 |
| （二） 缺乏严格的法律规定，中学校长任职资格制度的法律不健全 | 第24页 |
| 二、 校长资格的取得与应聘职务的程序不规范 | 第24-25页 |
| 三、 校长资格培训过程不科学 | 第25-26页 |
| （一） 课程培训形式过于单调 | 第25页 |
| （二） 培训的内容理论性过强，缺少针对性和实用性 | 第25页 |
| （三） 校长培训机构缺乏规范性，培训师资很难达到专业水平 | 第25-26页 |
| （四） 实习实践环节不规范，辅导制度仍未建立 | 第26页 |
| 四、 校长任职资格条件达不到相应岗位的要求 | 第26页 |
| 五、 校长资格考试制度的不完整 | 第26-27页 |
| 六、 校长资格认定证书的下发存在封闭性 | 第27页 |
| 七、 校长专业化的作用并没有得到充分发挥 | 第27页 |
| 注释 | 第27-28页 |
| 第五章 国外校长资格认定制度的启示 | 第28-39页 |
| 一、 国外校长资格认定制度及特点 | 第28-36页 |
| （一） 美国中学校长资格认定制度 | 第28-32页 |
| （二） 英国校长资格认定制度 | 第32-34页 |
| （三） 日本中学校长资格认定制度 | 第34-35页 |
| （四） 美、英、日三国中学校长资格认定制度的特点 | 第35-36页 |
| 二、 国外校长资格认定制度的启示 | 第36-37页 |
| （一） 强调正式专业的教师资格，确保教育教学能力 | 第36页 |
| （二） 要求中学校长具有高学历 | 第36-37页 |
| （三） 重视具有行政经验的优秀教师团队建设 | 第37页 |
| （四） 重视校长培训的发展 | 第37页 |
| 注释 | 第37-39页 |
| 第六章 我国中学校长资格认定制度的完善 | 第39-47页 |
| 一、 加快实现中学校长资格认定制度法制化的速度 | 第39页 |
| 二、 完善中学校长任职资格的基本条件 | 第39-41页 |
| （一） 学历水平或文化程度的要求提高 | 第39-40页 |
| （二） 对行政工作或实践经验的要求 | 第40页 |
| （三） 对专业管理能力的要求 | 第40-41页 |
| （四） 对个性心理条件的要求 | 第41页 |
| 三、 校长资格认定制度应实现开放性 | 第41-42页 |
| （一） 报名资格必须规范化 | 第41页 |
| （二） 校长资格考试内容的确定 | 第41-42页 |
| （三） 校长资格考试方式的确定 | 第42页 |
| 四、 完善和规范我国中学校长资格制度的培训 | 第42-43页 |
| （一） 实现培训人员的开放性，建立新的资格培训理念 | 第42页 |
| （二） 改革培训方式，增强实践演练 | 第42页 |
| （三） 培训课程的完善 | 第42-43页 |
| （四） 培训机构的规范，师资水平的提高 | 第43页 |
| 五、 加强中学校长管理制度的严谨性 | 第43-46页 |
| （一） 完善选拔任用制度 | 第44页 |
| （二） 建立实习辅导制度 | 第44-45页 |
| （三） 对考核评价制度的完善 | 第45-46页 |
| 注释 | 第46-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-52页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
