3～4岁儿童攻击行为的多方法测评及其与“心理理论”的关系
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 第一部分 研究综述 | 第8-26页 |
| 一、 儿童攻击行为及其测评 | 第8-17页 |
| 1 攻击行为的界定 | 第8-10页 |
| 2 攻击行为的分类 | 第10-11页 |
| 3 攻击行为的测评 | 第11-17页 |
| 3．1 观察法 | 第11-13页 |
| 3．2 问卷法与测验法 | 第13-15页 |
| 3．3 社会测量法 | 第15-16页 |
| 3．4 访谈法 | 第16-17页 |
| 二、 儿童的“心理理论” | 第17-22页 |
| 1 “心理理论”研究的起源和新进展 | 第17-18页 |
| 2 “心理理论”的定义 | 第18-20页 |
| 3 “心理理论”的发展阶段 | 第20-21页 |
| 4 “心理理论”的测评方法 | 第21-22页 |
| 三、 攻击行为的发生的认知机制 | 第22-26页 |
| 第二部分 3～4岁儿童攻击行为的多方法测评研究 | 第26-39页 |
| 1 问题的提出 | 第26-28页 |
| 2 方法 | 第28-31页 |
| 2．1 被试 | 第28页 |
| 2．2 测评工具 | 第28-30页 |
| 2．3 施测 | 第30页 |
| 2．4 统计思路与测评模型 | 第30-31页 |
| 3 结果 | 第31-36页 |
| 4 讨论 | 第36-39页 |
| 5 结论 | 第39页 |
| 第三部分 3～4儿童攻击行为与“心理理论”的关系 | 第39-50页 |
| 1 问题的提出 | 第39-42页 |
| 2 方法 | 第42-44页 |
| 2．1 被试 | 第42-43页 |
| 2．2 实验材料与程序 | 第43-44页 |
| 2．3 施测 | 第44页 |
| 2．4 计分方法 | 第44页 |
| 3 结果 | 第44-46页 |
| 4 讨论 | 第46-49页 |
| 5 结论 | 第49-50页 |
| 第四部分 综合讨论 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 后记 | 第56页 |
