| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-21页 |
| ·问题的提出 | 第8-10页 |
| ·研究高校教师评价合理性的目的及意义 | 第10-11页 |
| ·国内外教师评价研究综述 | 第11-19页 |
| ·研究思路与方法 | 第19-21页 |
| 第二章 高校教师评价的价值取向的正确选择 | 第21-35页 |
| ·高等教育评价价值取向的特点、类型与功能 | 第21-31页 |
| ·以人为本的高校教师评价价值取向的选择 | 第31-35页 |
| 第三章 高校教师评价标准制定的合理性 | 第35-45页 |
| ·高校教师劳动复杂性、不同一性决定评价标准的多维性 | 第35-38页 |
| ·以人的发展性原则，面向过去、现在与面向未来结合 | 第38-39页 |
| ·实行差异性原则，差异性与统一性相结合 | 第39-40页 |
| ·重视遵循“潜规则”原则，显性劳动与隐性劳动相结合 | 第40-41页 |
| ·重视成效的迟滞性原则，质化标准与量化标准结合 | 第41页 |
| ·促进和谐原则，个体发展与群体发展结合 | 第41-43页 |
| ·实现教学与科研双重性原则，教学与科研相结合 | 第43-45页 |
| 第四章 高校教师评价标准实施的合理性 | 第45-72页 |
| ·实行以教师为主体的多元评价主体，体现全面参与性 | 第45-49页 |
| ·高校教师评价内容以人为主，体现发展性 | 第49-56页 |
| ·高校教师评价技术与方法灵活多样性 | 第56-69页 |
| ·高校教师评价结果运用与评价标准的持续改进 | 第69-72页 |
| 结束语 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-79页 |
| 攻读硕士期间发表的论文及参研项目 | 第79页 |