| Acknowledgements | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-9页 |
| Chapter 1 Introduction | 第9-12页 |
| ·An Overview of the Thesis | 第9页 |
| ·Purpose and Significance of the Thesis | 第9-10页 |
| ·The Structure of the Thesis | 第10-12页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第12-31页 |
| ·Behavioral Theory on Motivation | 第12-14页 |
| ·Optimal Arousal | 第13-14页 |
| ·Cognitive Theory on Motivation | 第14-20页 |
| ·Attribution Theory | 第14-16页 |
| ·Expectancy Theory | 第16-17页 |
| ·Achievement Motivation | 第17-18页 |
| ·Goal theory | 第18-20页 |
| ·Humanistic Approach to Motivation | 第20-22页 |
| ·A Social Constructivist Perspective | 第22-31页 |
| ·A Proposed Definition of Motivation | 第23页 |
| ·A Model of Motivation | 第23-31页 |
| Chapter 3 Enhancing Learners' Motivation through Cooperative Learning | 第31-37页 |
| ·Definition of Cooperative Learning | 第31-32页 |
| ·Major Methods Employed in CL | 第32-35页 |
| ·Learning Together | 第32-33页 |
| ·Jigsaw Methods | 第33页 |
| ·Group Investigation | 第33-34页 |
| ·Paired-Reading and Team Interview | 第34页 |
| ·Summary of the Cooperative Methods | 第34-35页 |
| ·Reasons for Using Cooperative Learning in Teaching | 第35-37页 |
| Chapter 4 Methodology | 第37-42页 |
| ·Introduction | 第37页 |
| ·Subjects | 第37页 |
| ·Instruments | 第37-41页 |
| ·The Questionnaire | 第37-38页 |
| ·The Applications of CL to the Teaching of Intensive Reading | 第38-41页 |
| ·The Interview | 第41页 |
| ·Data Collection | 第41-42页 |
| Chapter 5 Results and Data Analysis | 第42-52页 |
| ·Presenting Results | 第42-49页 |
| ·Results and Data Analysis of the Questionnaire | 第42-47页 |
| ·Results and Data Analysis of the Interview | 第47-49页 |
| ·Discussion | 第49-52页 |
| Chapter 6 Conclusion | 第52-54页 |
| ·Major Findings | 第52页 |
| ·Implications | 第52页 |
| ·Suggestions for Further Research | 第52-54页 |
| Bibliography | 第54-58页 |
| Appendix Ⅰ 大学生英语学习动机问卷调查表 | 第58-60页 |
| Appendix Ⅱ Original Data of Learners' Motivation in English Learning | 第60-61页 |
| Appendix Ⅲ 大学生英语合作学习访谈记录 | 第61-62页 |
