| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 导论 | 第9-13页 |
| ·选题背景及意义 | 第9-10页 |
| ·选题背景 | 第9页 |
| ·选题意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究综述 | 第10-11页 |
| ·国外研究现状 | 第10页 |
| ·成人高等教育 | 第10-11页 |
| ·研究内容及方法 | 第11-12页 |
| ·研究内容 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·文章的创新之处 | 第12-13页 |
| 第2章 职业发展理论与成人高等教育教学模式概念 | 第13-23页 |
| ·成人高等教育 | 第13-15页 |
| ·成人高等教育的基本概念 | 第13-14页 |
| ·成人高等教育的主要形式 | 第14页 |
| ·成人高等教育的发展历程 | 第14-15页 |
| ·教学模式 | 第15-18页 |
| ·教学模式的基本概念 | 第16-17页 |
| ·教学模式的构成要素 | 第17-18页 |
| ·职业发展理论 | 第18-23页 |
| ·需要层次理论 | 第18-19页 |
| ·职业锚理论 | 第19-20页 |
| ·职业生涯发展阶段理论 | 第20-21页 |
| ·职业发展道路理论 | 第21-23页 |
| 第3章 基于职业发展理论的成人高等教育教学模式现状分析 | 第23-32页 |
| ·现有几种教学模式的介绍 | 第23-26页 |
| ·“集中式学习”的教学模式 | 第23-24页 |
| ·“分布式学习”的教学模式 | 第24-25页 |
| ·“双元制”的教学模式 | 第25-26页 |
| ·现有教学模式与职业发展理论要求的差距 | 第26-32页 |
| ·教学理念与学员的职业发展心理不吻合 | 第26-28页 |
| ·教学目标与学员的职业发展需求有偏差 | 第28-29页 |
| ·教学策略与学员的职业发展阶段不对称 | 第29-32页 |
| 第4章 基于职业发展理论的成人高等教育教学模式创新的基本原则与价值取向 | 第32-35页 |
| ·基于职业发展理论的成人高等教育教学模式的基本原则 | 第32-33页 |
| ·学员细分原则 | 第32-33页 |
| ·开放选择原则 | 第33页 |
| ·基于职业发展理论的成人高等教育教学模式的价值取向 | 第33-35页 |
| ·以学员为教学中心 | 第33-34页 |
| ·以实践能力为评判标准 | 第34-35页 |
| 第5章 基于职业发展理论的成人高等教育教学模式创新的基本路径 | 第35-42页 |
| ·更新教学理念，契合学员的职业发展心理 | 第35-36页 |
| ·树立终身教育的教学理念 | 第35页 |
| ·强化开放办学的指导思想 | 第35-36页 |
| ·拓展德育教学的教学模式，培育学员的职业发展精神和职业道德素养 | 第36-39页 |
| ·拓展德育教学的内容结构 | 第36-37页 |
| ·拓展德育教学的教学形式 | 第37-38页 |
| ·拓展德育教学的评价体系 | 第38页 |
| ·拓展德育教学的管理网络 | 第38-39页 |
| ·确立多元化的教学模式，满足学员的职业发展需求 | 第39-40页 |
| ·引入校企合作的教学模式，夯实学员的职业发展道路 | 第40-42页 |
| ·建立校企联动机制 | 第40页 |
| ·规范校企管理模式 | 第40-41页 |
| ·合理设置培养目标与教学计划 | 第41-42页 |
| 总结与展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
