| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-18页 |
| 一、 研究背景 | 第9-11页 |
| （一） 网络和信息技术促进教育资源建设蓬勃发展 | 第9页 |
| （二） 学习方式的转变带动资源建设方向 | 第9-10页 |
| （三） 课程改革的新要求 | 第10页 |
| （四） 区域性教育日益得到重视 | 第10-11页 |
| 二、 选题的意义与实用价值 | 第11-12页 |
| 三、 研究内容与研究方法 | 第12-14页 |
| （一） 研究内容 | 第12-13页 |
| （二） 研究方法 | 第13-14页 |
| 四、 相关研究与资源建设现状 | 第14-18页 |
| （一） 国外教学资源建设现状 | 第14-15页 |
| （二） 国内教学资源建设现状 | 第15-16页 |
| （三） 初中物理学科资源建设现状 | 第16-18页 |
| 第二章 基本概念界定与理论基础 | 第18-26页 |
| 一、 区域资源建设概述 | 第18-20页 |
| （一） 理解教育区域与区域教育 | 第18-19页 |
| （二） 区域性资源的特征分析 | 第19页 |
| （三） 进行区域性资源建设的必要性和实际效用 | 第19-20页 |
| 二、 学科主题资源概述 | 第20-22页 |
| （一） 资源和教育资源 | 第20-21页 |
| （二） 主题资源的含义 | 第21页 |
| （三） 主题资源建设的特征 | 第21-22页 |
| 三、 区域性初中物理学科主题资源建设理论基础 | 第22-26页 |
| （一） 新课改理论 | 第22页 |
| （二） 独立与自主学习理论 | 第22-23页 |
| （三） 学科结构理论 | 第23页 |
| （四） 人本主义学习理论 | 第23-24页 |
| （五） 建构主义理论 | 第24-26页 |
| 第三章 初中物理学科资源主题式架构 | 第26-33页 |
| 一、 初中物理学科结构的分析与认识 | 第26页 |
| 二、 对初中物理新课程理念的解读 | 第26-27页 |
| 三、 初中物理学科知识架构 | 第27-28页 |
| 四、 初中物理学科资源主题式建设 | 第28-33页 |
| （一） 主题的提取 | 第28-29页 |
| （二） 知识的呈现方式 | 第29-30页 |
| （三） 围绕主题探索进行资源建设 | 第30-33页 |
| 第四章 区域性初中物理学科主题资源建设策略 | 第33-37页 |
| 一、 充分重视以实用和有效为主的区域性资源建设 | 第33页 |
| 二、 优化组合学科知识，形成知识模块 | 第33-34页 |
| 三、 提取主题，构建资源建设结构框架 | 第34页 |
| 四、 建设资源的适应性，提高教育资源开发的精度和深度 | 第34-35页 |
| 五、 发掘资源的创新性和可持续发展性 | 第35-37页 |
| 第五章 初中物理光学资源主题式建设案例 | 第37-45页 |
| 一、 案例概述 | 第37-43页 |
| （一） 直接呈现式 | 第37-38页 |
| （二） 自主探索式 | 第38-42页 |
| （三） 检测式 | 第42-43页 |
| 二、 案例分析 | 第43-45页 |
| 结论 | 第45-46页 |
| 一、 初步研究成果 | 第45页 |
| 二、 不足和展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 个人简历 | 第49页 |