| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一部分 导言 | 第9-13页 |
| 一. 问题的提出 | 第9-11页 |
| 二. 教学设计现状调查 | 第11-12页 |
| 三. 本研究的目标 | 第12页 |
| 四. 国内外研究现状 | 第12-13页 |
| 第二部分 教学设计和化学教学设计 | 第13-19页 |
| 一. 化学教学设计 | 第13-15页 |
| 二. 传统教学设计中的问题分析 | 第15-17页 |
| 三. 化学新课程对教学设计的要求 | 第17-19页 |
| 第三部分 研究的理论构想 | 第19-38页 |
| 一. 基于观念构建教学设计的理论基础 | 第19-22页 |
| 二. 观念的含义和化学基本观念的分类 | 第22-25页 |
| 三. 化学基本观念的价值 | 第25-26页 |
| 四. 中学化学基本观念的形成机制 | 第26-31页 |
| 五. 基于基本观念构建的教学设计与传统教学设计的对比 | 第31-32页 |
| 六. 基于基本观念构建的教学设计模型 | 第32-38页 |
| 1. 识别基本观念 | 第32-34页 |
| 2. 制定教学目标——以基本理解的形式表达 | 第34-35页 |
| 3. 设计教学活动，编写基本问题 | 第35-37页 |
| 4. 设计教学评价 | 第37-38页 |
| 第四部分 教学设计实践 | 第38-52页 |
| 一. 课时教学设计与课程单元设计的比较 | 第38-39页 |
| 二. 课时教学设计案例 | 第39-46页 |
| 三. 课程单元的设计案例 | 第46-52页 |
| 第五部分 结论和展望 | 第52-55页 |
| 一. 教学设计实践中的问题分析 | 第52-53页 |
| 二. 本文的不足及展望 | 第53-55页 |
| 注释 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-64页 |
| 附录1 基本问题测试 | 第58-61页 |
| 附录2 调查问卷 | 第61-63页 |
| 附录3 部分学生“化学反应中的微粒作用”论文 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第65页 |