| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 一、引论 | 第9-17页 |
| （一） 研究的背景 | 第9-11页 |
| 1. 国外研究现状 | 第9页 |
| 2. 国内研究现状 | 第9-10页 |
| 3. 先行研究的局限性 | 第10-11页 |
| （二） 研究的必要性 | 第11-14页 |
| 1. 题组教学与发展中的数学教育 | 第11-12页 |
| 2. 题组教学所遵循的原则 | 第12-13页 |
| 3. 高中数学教学中开展题组教学的意义 | 第13-14页 |
| 4. 中学教学中开展题组教学的起源与现状 | 第14页 |
| （三） 研究的思路与方法 | 第14-17页 |
| 1. 研究的思路 | 第14页 |
| 2. 研究方法 | 第14-15页 |
| 3. 研究对象 | 第15页 |
| 4. 资料收集 | 第15-17页 |
| 二、“题组教学”及其实施 | 第17-39页 |
| （一） 什么是“题组教学” | 第17-18页 |
| （二） “题组教学”的步骤 | 第18-24页 |
| 1. 出示题组 | 第18-21页 |
| 2. 指导探究 | 第21-22页 |
| 3. 展示辨析 | 第22-23页 |
| 4. 总结提炼 | 第23-24页 |
| （三） 编拟题组的策略 | 第24-28页 |
| （四） 三个典型案例的分析 | 第28-39页 |
| 1. 二元一次不等式表示的平面区域 | 第28-31页 |
| 2. 抛物线中所对张角为直角的弦 | 第31-34页 |
| 3. 求抛物线的切线方程 | 第34-39页 |
| 三、“题组教学”与其它教学法的联系 | 第39-48页 |
| （一） 与讲授教学法的联系 | 第39-41页 |
| （二） 与发现教学法的联系 | 第41-43页 |
| （三） 与探究教学法的联系 | 第43-45页 |
| （四） 与程序教学法的联系 | 第45-47页 |
| （五） 结论 | 第47-48页 |
| 四、研究的发现 | 第48-58页 |
| （一） 实施“题组教学”的效果 | 第48-51页 |
| 1. 问卷调查结果与分析 | 第48-50页 |
| 2. 学生访谈摘录 | 第50-51页 |
| （二） 影响题组教学实施的因素 | 第51-52页 |
| （三） 题组教学实践的得与失 | 第52-53页 |
| 1. 这次实践的成功之处 | 第52-53页 |
| 2. 这次实践的不足之处 | 第53页 |
| （四） 对当前新课改理念指导下的高中数学教学的意义 | 第53-56页 |
| （五） 进一步研究的建议 | 第56-58页 |
| 注释 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-69页 |
| 附录1 磴口一中关于《学习推广“题组教学”的请示报告》的批复 | 第61-64页 |
| 附录2 高中数学题组教学学生情况调查一（学习前）、二（学习后） | 第64-67页 |
| 附录3 访谈巴彦淖尔市特级教师陈河清老师 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
