| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 一、问题的提出 | 第9页 |
| (一) 作业系统的地位和作用 | 第9页 |
| (二) 课程改革的要求 | 第9页 |
| 二、研究的意义 | 第9-10页 |
| 三、研究的重点、难点以及创新点 | 第10页 |
| (一) 研究重点 | 第10页 |
| (二) 研究难点 | 第10页 |
| (三) 研究的创新点 | 第10页 |
| 四、核心概念界定 | 第10-12页 |
| (一) 语文教科书 | 第10-11页 |
| (二) 作业 | 第11页 |
| (三) 语文教科书作业系统 | 第11-12页 |
| 五、文献综述 | 第12-16页 |
| (一) 作业系统的编制研究 | 第12-14页 |
| (二) 作业系统的使用研究 | 第14-16页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第16-20页 |
| 一、语文课程论 | 第16页 |
| 二、儿童认知发展阶段理论 | 第16-17页 |
| 三、维果茨基的“最近发展区”理论 | 第17页 |
| (一) 以学生的“最近发展区”为基础,发挥作业系统的功能 | 第17页 |
| (二) 以“问题解决”为中心,促进学生主动学习 | 第17页 |
| 四、教育目标分类理论 | 第17-20页 |
| (一) 作业设计应预期学生学习水平达到的目标层次 | 第17-19页 |
| (二) 衡量学生的语文水平不仅应该重视知识,还应该重视能力 | 第19-20页 |
| 第三章 人教版小学语文教科书作业系统的结构及特点分析 | 第20-24页 |
| 一、人教版小学语文教科书作业系统的结构分析 | 第20-21页 |
| (一) 教科书作业系统的归类统计 | 第20页 |
| (二) 教科书作业系统的结构分析 | 第20-21页 |
| 二、人教版小学语文教科书作业系统的特点分析 | 第21-24页 |
| (一) 从形式上分析 | 第21-22页 |
| (二) 从内容上分析 | 第22-24页 |
| 第四章 人教版小学语文教科书作业系统使用现状调查 | 第24-33页 |
| 一、调查的对象与方法 | 第24页 |
| (一) 调查的对象 | 第24页 |
| (二) 调查的方法 | 第24页 |
| 二、调查结果统计 | 第24-29页 |
| (一) 对教科书作业系统编制特点的看法 | 第25页 |
| (二) 对教科书作业系统实际作用的看法 | 第25-27页 |
| (三) 对教科书作业系统喜爱程度和使用方式的看法 | 第27-28页 |
| (四) 征集教师对教科书作业系统编制和使用的建议 | 第28-29页 |
| 三、教科书作业系统的使用现状调查结果分析 | 第29-33页 |
| (一) 教科书作业系统设计上的不足之处 | 第29-30页 |
| (二) 教科书作业系统实施过程中存在的问题及成因分析 | 第30-33页 |
| 第五章 人教版小学语文教科书作业系统的教学策略研究 | 第33-39页 |
| 一、教师素养方面 | 第33-34页 |
| (一) 构建新的教师素养结构 | 第33页 |
| (二) 重视知识的积累和能力训练的统一 | 第33-34页 |
| 二、作业设计方面 | 第34-35页 |
| (一) 作业量分层 | 第34页 |
| (二) 难度分层 | 第34-35页 |
| 三、作业实施方面 | 第35-38页 |
| (一) 对于知识积累题,应该随文教学,按时梳理 | 第35页 |
| (二) 对于理解分析题,应该因需使用,适度改动 | 第35-36页 |
| (三) 对于迁移应用题,采取以读促写或以写促读的读写结合教学策略 | 第36页 |
| (四) 对于分析综合题,应注重自主性学习能力的培养 | 第36-38页 |
| 四、作业评价方面 | 第38-39页 |
| (一) 自我评价 | 第38页 |
| (二) 亮点评价 | 第38页 |
| (三) 多次评价 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 附录 | 第43-44页 |
