| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 一、绪论 | 第10-25页 |
| (一) 论题缘起 | 第10-16页 |
| 1. 传统政治教师评价理论的缺陷 | 第10-11页 |
| 2. 发展性教师评价是政治课程改革的内在要求 | 第11-13页 |
| 3. 政治新课程改革要求政治教师转换角色 | 第13-14页 |
| 4. 政治教师的特殊性和政治课的地位决定的 | 第14-15页 |
| 5. 出于自身的感受和未来的职业选择 | 第15-16页 |
| (二) 选题意义 | 第16-18页 |
| 1. 高中政治教师发展性评价有利于政治课程改革的顺利进行 | 第16页 |
| 2. 高中政治教师发展性评价有助于政治教师专业发展 | 第16-17页 |
| 3. 高中政治教师发展性评价能够确保政治教学质量的不断提高 | 第17页 |
| 4. 政治教师发展性评价有利于激发政治教师的工作积极性，提高自身素质 | 第17-18页 |
| (三) 文献综述 | 第18-24页 |
| 1. 国外教师评价发展的现状 | 第18-22页 |
| 2. 国内教师评价发展的现状 | 第22-23页 |
| 3. 不足与创新 | 第23-24页 |
| (四) 研究思路和方法 | 第24-25页 |
| 1. 研究思路 | 第24页 |
| 2. 研究方法 | 第24-25页 |
| 二、发展性教师评价的理论研究 | 第25-41页 |
| (一) 概念界定 | 第25-27页 |
| 1. 评价 | 第25页 |
| 2. 教育评价 | 第25-26页 |
| 3. 教师评价 | 第26-27页 |
| (二) 教师评价理论发展的三个阶段 | 第27-30页 |
| 1. 自发时期 | 第27-28页 |
| 2. 传统时期 | 第28-29页 |
| 3. 转型时期 | 第29-30页 |
| (三) 发展性教师评价理论基础 | 第30-35页 |
| 1. 马斯洛的需要层次理论 | 第30-31页 |
| 2. 双因素论的影响 | 第31-32页 |
| 3. 人本管理思想的影响 | 第32-33页 |
| 4. 参与管理思想的影响 | 第33-34页 |
| 5. 反思性教学与终身教育理论 | 第34-35页 |
| (四) 发展性教师评价理论的基本特征 | 第35-38页 |
| 1. 发展性评价目的:促进教师专业发展 | 第35-36页 |
| 2. 发展性评价功能:强调展示成就与改进激励 | 第36页 |
| 3. 发展性评价内容:突出综合素质、重视个体差异 | 第36-37页 |
| 4. 发展性评价方法:注重质性评价、主张自我反思 | 第37-38页 |
| 5. 发展性教师评价价主体:以自评为主、各方共同参与 | 第38页 |
| (五) 发展性教师评价与奖惩性教师评价的关系 | 第38-41页 |
| 1. 不应用发展性教师评价取代奖惩性教师评价 | 第39页 |
| 2. 应当和谐利用二者各自的优势促进教师评价体系的发展 | 第39-41页 |
| 三、目前高中政治教师评价的现状和问题分析 | 第41-53页 |
| (一) 新课程改革理论下政治教师评价现状的调查与分析 | 第41页 |
| (二) 对目前高中政治教师评价现状的调查 | 第41-47页 |
| (三) 目前高中政治教师评价存在的问题 | 第47-51页 |
| 1. 评价政治教师的主体单一 | 第47页 |
| 2. 评价政治教师内容单一 | 第47-49页 |
| 3. 评价政治教师目的单一 | 第49页 |
| 4. 评价政治教师的方法单一 | 第49-50页 |
| 5. 评价政治教师的标准单一 | 第50页 |
| 6. 评价功能失效 | 第50-51页 |
| (四) 高中政治教师评价现状的原因分析 | 第51-53页 |
| 1. 认识成因分析 | 第51页 |
| 2. 制度成因分析 | 第51-53页 |
| 四、高中政治教师发展性评价理论的构建机制 | 第53-67页 |
| (一) 政治教师发展性评价的基本内涵 | 第53页 |
| (二) 高中政治教师发展性评价与教师发展性评价的关系 | 第53-54页 |
| (三) 高中政治教师发展性评价的目的与原则 | 第54-56页 |
| 1. 高中政治教师发展性评价的目的 | 第54-55页 |
| 2. 高中政治教师发展性评价原则 | 第55-56页 |
| (四) 高中政治教师发展性评价的构建策略 | 第56-67页 |
| 1. 转变对政治教师评价观念 | 第56-57页 |
| 2. 构建符合新课标的政治教师的评价指标体系 | 第57-61页 |
| 3. 实施多元化评价 | 第61-64页 |
| 4. 合理处理评价信息发挥评价功能 | 第64-65页 |
| 5. 建设和谐校园文化，为实施发展性教师评价建构人文环境 | 第65-67页 |
| 五、结束语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 附录一 | 第72-74页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文目录 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
