| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-9页 |
| 1 引言 | 第9-14页 |
| ·问题提出的背景 | 第9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-11页 |
| ·研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| ·论文的内容和研究方法 | 第12-14页 |
| 2 反思性教学的内涵 | 第14-19页 |
| ·反思性教学的理论基础 | 第14-16页 |
| ·杜威和舍恩的反思性教学思想 | 第14页 |
| ·元认知理论与反思性教学的关系 | 第14-15页 |
| ·自我认识智能与反思性教学的理论关系 | 第15页 |
| ·建构主义的学习理论与反思性教学 | 第15-16页 |
| ·反思性教学的含义 | 第16-17页 |
| ·反思性教学的特征 | 第17-19页 |
| ·反思性教学应该主动关注教学的目的和结果 | 第17页 |
| ·反思性教学需要教师具有较强的专业素养 | 第17-18页 |
| ·反思性教学需要具备不断的创新精神 | 第18页 |
| ·反思性教学要求教师具有主动积极的心态和强烈的责任心 | 第18页 |
| ·反思性教学要理论联系实际 | 第18页 |
| ·反思性教学注重教师之间的合作和交流 | 第18-19页 |
| 3 思想政治课的反思性教学对中师生反思能力培养的可行性 | 第19-22页 |
| ·思想政治课的特点、特殊任务有利于中师生反思能力的培养 | 第19-20页 |
| ·思想政治理论课新课程改革能带动中师生反思能力的培养 | 第20页 |
| ·思想政治课的现状本身呼唤反思性教学能促进中师生反思能力的培养 | 第20-22页 |
| 4 思想政治课反思性教学与师范生反思能力培养的关系 | 第22-30页 |
| ·思想政治课反思性教学的基本模式和方法 | 第22-25页 |
| ·思想政治课反思性教学的基本模式 | 第22-24页 |
| ·思想政治课反思性教学的方法 | 第24-25页 |
| ·思想政治课反思性教学的特点 | 第25页 |
| ·师范生反思能力的含义和特征 | 第25-28页 |
| ·师范生反思能力的含义 | 第25-26页 |
| ·师范生反思能力的特征 | 第26-27页 |
| ·思想政治课反思性教学特点与中师生反思能力特征的共性 | 第27-28页 |
| ·思政课反思性教学对中等师范生反思能力培养的实践意义 | 第28-30页 |
| 案例一 | 第28-29页 |
| 案例二 | 第29-30页 |
| 5 当前我国中等师范学校师范生反思能力培养的现状 | 第30-43页 |
| ·中等师范学校师范生对反思性教学认知程度的调查研究 | 第30-38页 |
| ·调查目的、背景、对象及方法 | 第30页 |
| ·调查结果及分析 | 第30-35页 |
| ·访谈及分析 | 第35-38页 |
| ·中等师范学校师范生反思能力培养的现状 | 第38-39页 |
| ·问卷调查结果小结 | 第38-39页 |
| ·访谈小结 | 第39页 |
| ·中等师范学校师范生反思能力培养的必要性 | 第39-40页 |
| ·对中等师范生反思能力的培养是它自身的特殊地位决定的 | 第39-40页 |
| ·新的课程理念要求加强中等师范生的反思能力培养 | 第40页 |
| ·中等师范生的年龄和心理特点决定了需要加强反思能力的培养 | 第40页 |
| ·师范生反思能力培养的可行性 | 第40-43页 |
| ·思想政治课反思性教学为其提供了方法论的指导 | 第40页 |
| ·教育行政管理部门对师范生反思能力培养的重视 | 第40-41页 |
| ·中等学校师范生具有反思能力培养的潜能 | 第41页 |
| ·中等师范生具备可反思对象 | 第41-43页 |
| 6 中等师范学校师范生反思能力的培养策略 | 第43-47页 |
| ·以师范生反思能力培养的教育理念为指导 | 第43页 |
| ·要注重对中等师范生原有教育观念的反思能力的培养 | 第43-44页 |
| ·以提高课程教学的实效性和培养能力为目标 | 第44页 |
| ·中等师范学校——个人——单位“三位一体”的培养模式 | 第44-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 后记 | 第53-54页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第54页 |
