| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 1 前言 | 第7-21页 |
| ·概念的界定 | 第7-8页 |
| ·国内外研究动态 | 第8-13页 |
| ·我国教育实习模式的类型及比较 | 第13-17页 |
| ·教育实习新模式——顶岗支教实习产生的依据 | 第17-20页 |
| ·本研究的目的和意义 | 第20-21页 |
| 2 研究过程 | 第21-23页 |
| ·研究对象 | 第21页 |
| ·研究方法 | 第21-23页 |
| ·主要研究内容 | 第23页 |
| 3 研究结果与分析 | 第23-56页 |
| ·顶岗支教实习和传统教育实习模式比较研究结果与分析 | 第23-28页 |
| ·教育实习前后高师准教师教育观念的比较研究结果与分析 | 第28-42页 |
| ·教育实习前后高师准教师知识结构的比较研究结果与分析 | 第42-46页 |
| ·教育实习前后高师准教师教师专业能力的比较研究结果与分析 | 第46-52页 |
| ·顶岗支教实习对高师准教师从教意向的影响研究结果与分析 | 第52-54页 |
| ·顶岗支教实习教师课堂记录研究结果与分析 | 第54-56页 |
| 4 结论 | 第56-58页 |
| ·顶岗支教实习模式具有明显的优势 | 第56页 |
| ·顶岗支教实习对高师学生教师素质方面的影响作用 | 第56-57页 |
| ·顶岗支教实习对高师学生学习、工作、生活方面的影响作用 | 第57-58页 |
| 5 思考与建议 | 第58-60页 |
| ·建议 | 第58-59页 |
| ·研究展望 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附录 | 第64-75页 |
