| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1. Introduction | 第10-12页 |
| ·Need for the study | 第10页 |
| ·Objectives of the study | 第10-11页 |
| ·Significance of study | 第11页 |
| ·Orgnization of the thesis | 第11-12页 |
| 2. Literature Review | 第12-28页 |
| ·Literature review on listening comprehension | 第12-20页 |
| ·Information process | 第12-14页 |
| ·The schema theory | 第14-16页 |
| ·Top-down and Bottom-up listening process | 第16-18页 |
| ·The Constructivism on English learning | 第18-20页 |
| ·Activations of situation setting to the schemata of students | 第20-24页 |
| ·Connections of situation setting and schema theory in constructivist view | 第20-23页 |
| ·Activation of situation setting to schemata | 第23-24页 |
| ·Possible applications of situation setting | 第24-28页 |
| ·Importance of situation setting | 第24-25页 |
| ·A teaching model of situation setting | 第25-28页 |
| 3. Research Methodology | 第28-31页 |
| ·Research questions | 第28页 |
| ·Subjects | 第28页 |
| ·Instruments | 第28页 |
| ·Treatment | 第28-29页 |
| ·Data collection | 第29-31页 |
| 4. Analysis and Discussion | 第31-35页 |
| ·Analysis of results | 第31-34页 |
| ·Analysis of pre-test results | 第31页 |
| ·Analysis of post-test results | 第31-32页 |
| ·Analysis of the differences between pre-test and post-test results | 第32-33页 |
| ·A description of the results of interview | 第33-34页 |
| ·Pedagogical implications | 第34-35页 |
| 5. Conclusions | 第35-37页 |
| ·Major Findings | 第35页 |
| ·Limitations of study | 第35-36页 |
| ·Suggstions for future research | 第36-37页 |
| References | 第37-39页 |
| Appendix A | 第39-42页 |
| Appendix B | 第42-45页 |
| Appendix C | 第45-46页 |
| Acknowledgements | 第46页 |
