| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-11页 |
| 一、 研究缘起 | 第8页 |
| 二、 研究意义 | 第8-9页 |
| 三、 研究方法 | 第9-11页 |
| 一、 语境概述 | 第11-20页 |
| （一） 语境研究简介 | 第11-13页 |
| （二） 语境定义 | 第13-15页 |
| （三） 语境的构成和分类 | 第15-16页 |
| （四） 语境的功能 | 第16-20页 |
| 二、 语境与初中语文阅读教学 | 第20-26页 |
| （一） 语境与语文教学的一般关系 | 第20-21页 |
| （二） 语境与初中语文阅读教学的特殊关系 | 第21-23页 |
| （三） 语境与阅读教学结合的原则 | 第23-26页 |
| 三、 语境理论在初中语文阅读教学中的运用现状及分析 | 第26-32页 |
| （一） 语境理论在初中语文阅读教学中的运用现状 | 第26-27页 |
| （二） 初中语文阅读教学中语境运用的成效 | 第27-28页 |
| （三） 初中语文阅读教学中语境运用存在的问题 | 第28-32页 |
| 四、 语境在初中语文阅读教学中的运用 | 第32-56页 |
| （一） 上下文语境的运用 | 第32-38页 |
| 1. 理解词语的语境义 | 第32-34页 |
| 2. 体会和推敲重要词语的作用 | 第34-35页 |
| 3. 揣摩重要语句的含义 | 第35-37页 |
| 4. 体会词语的修辞含义和感情色彩 | 第37-38页 |
| （二） 情景语境的运用 | 第38-45页 |
| 1. 分析重要语句的含义 | 第38-39页 |
| 2. 体会词语的修辞效果 | 第39-41页 |
| 3. 把握文章的主旨 | 第41-42页 |
| 4. 创设情境语境 | 第42-44页 |
| 5. 分析景物描写的作用 | 第44-45页 |
| （三） 社会文化语境的运用 | 第45-51页 |
| 1. 深化对文本的理解 | 第45-46页 |
| 2. 分析文本蕴含的文化含义 | 第46-49页 |
| 3. 借助文化语境，合理多元解读 | 第49-51页 |
| （四） 认知语境的运用 | 第51-56页 |
| 1. 联系经验，激活认知语境 | 第51-52页 |
| 2. 激活认知语境，深化文本理解 | 第52页 |
| 3. 补充材料，激活认知背景 | 第52-54页 |
| 4. 借助认知语境，合理多元解读 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 附录 A 教学实验 | 第57-61页 |
| 附录 B 调查问卷 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 作者在攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |