| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 导论 | 第7-14页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、现有研究文献综述 | 第8-10页 |
| 三、本文的基本理论观点 | 第10-11页 |
| 四、研究方法及资料来源 | 第11页 |
| 五、核心概念界定 | 第11-13页 |
| 六、本文的结构安排 | 第13-14页 |
| 第一章 城市社区公民意识教育的社会背景 | 第14-21页 |
| 第一节 城市社区发展背景及未来趋势 | 第14-15页 |
| 一、社区发展背景 | 第14页 |
| 二、社区未来趋势 | 第14-15页 |
| 第二节 社区政府与社区居民的关系 | 第15-18页 |
| 一、政府的目标:建立参与制社会 | 第15-16页 |
| 二、现实的问题:群体自治运动的兴起 | 第16-17页 |
| 三、理想的居民:积极公民资格理论 | 第17-18页 |
| 第三节 公民意识教育的必要性和迫切性 | 第18-21页 |
| 一、保障公民权利与有序扩大基层民主进程的需求 | 第18-19页 |
| 二、市场经济发展的需求 | 第19页 |
| 三、法治国家建设的需求 | 第19-20页 |
| 四、城市发展和管理的需求 | 第20页 |
| 本节小结:公民意识教育的必要性和迫切性 | 第20-21页 |
| 第二章 社区公民意识教育的实践与发展 | 第21-29页 |
| 第一节 我国社区公民意识教育回顾 | 第21-24页 |
| 一、传统政治教育 | 第21-22页 |
| 二、普法宣传教育 | 第22页 |
| 三、公民道德教育 | 第22-23页 |
| 四、社区教育 | 第23页 |
| 五、居民自治管理教育 | 第23-24页 |
| 第二节 社区开展公民意识教育的运行模式——以浦东为例 | 第24-29页 |
| 一、政府直接推动社区公民意识教育 | 第24-25页 |
| 二、党组织通过党员教育带动公民意识教育 | 第25页 |
| 三、自治组织实现自我教育 | 第25-26页 |
| 四、民间组织参与公民意识教育 | 第26-27页 |
| 五、本节小结 | 第27-29页 |
| 第三章 社区公民意识教育中的成效和问题 | 第29-37页 |
| 第一节 社区公民意识教育的成效 | 第29-30页 |
| 一、社区组织体系初步形成，自治管理良性运转 | 第29页 |
| 二、社区公益活动积极开展，服务功能有效拓展 | 第29-30页 |
| 三、城市文明礼仪水平提高，公民素质得到提升 | 第30页 |
| 第二节 社区公民意识教育在实践领域内的问题和不足 | 第30-33页 |
| 一、教育理念保守局限 | 第30页 |
| 二、教育主体参差不齐 | 第30-31页 |
| 三、教育对象参与度低 | 第31-32页 |
| 四、教育环境不容乐观 | 第32页 |
| 五、教育手段简单粗糙 | 第32-33页 |
| 第三节 国外社区公民意识培育的经验和启示 | 第33-37页 |
| 一、美国社区开展公民意识培育 | 第33-34页 |
| 二、日本公民馆开展公民意识教育 | 第34-35页 |
| 三、借鉴与启示 | 第35-37页 |
| 第四章 社区公民意识教育的对策和思考 | 第37-49页 |
| 第一节 社区公民意识教育体系的完善 | 第37页 |
| 第二节 社区公民意识教育中政府的责任和角色 | 第37-43页 |
| 一、政府的责任 | 第37-40页 |
| 二、政府的角色 | 第40-43页 |
| 第三节 充分发挥公民共同体作用，推动公民意识教育发展 | 第43-45页 |
| 一、党组织的凝聚作用 | 第43-44页 |
| 二、居民委员会和业主委员会的自治建设 | 第44页 |
| 三、民间组织的积极影响 | 第44-45页 |
| 四、本节小结 | 第45页 |
| 第四节 建设和完善多形式的社区参与机制和渠道 | 第45-49页 |
| 一、选举制度 | 第45-46页 |
| 二、议事制度 | 第46页 |
| 三、听证制度 | 第46-47页 |
| 四、监督考评制度 | 第47页 |
| 五、公民论坛 | 第47-48页 |
| 六、网上参与制度 | 第48页 |
| 七、本节小结 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |