| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 前言 | 第10-20页 |
| 一、问题的提出与研究意义 | 第10-11页 |
| 二、相关概念的界定 | 第11-12页 |
| （一） 效率 | 第11页 |
| （二） 学习效率 | 第11-12页 |
| （三） 高效率学习 | 第12页 |
| 三、研究现状 | 第12-17页 |
| （一） 学习效率的研究 | 第12-14页 |
| （二） 高效率学习的研究 | 第14-16页 |
| （三） 评述已有研究和本文的创新之处 | 第16-17页 |
| 四、研究方法及过程 | 第17-20页 |
| （一） 研究方法的选择 | 第17-18页 |
| （二） 个案的选择 | 第18-19页 |
| （三） 资料的整理和分析 | 第19-20页 |
| 第二章 个案分析 | 第20-61页 |
| 一、个案A | 第20-30页 |
| （一） 个案A 的访谈记录及分析 | 第20-27页 |
| （二） 个案A 高效率学习的特征分析 | 第27-30页 |
| （三） 结论：动机激发型的高效率学习者 | 第30页 |
| 二、个案B | 第30-41页 |
| （一） 个案B 的访谈记录及分析 | 第30-38页 |
| （二） 个案B 高效率学习的特征分析 | 第38-41页 |
| （三） 结论：策略使用型的高效率学习者 | 第41页 |
| 三、个案C | 第41-51页 |
| （一） 个案c 的访谈记录和分析 | 第41-49页 |
| （二） 个案c 高效率学习的特征分析 | 第49-51页 |
| （三） 结论：智力优秀型的高效率学习者 | 第51页 |
| 四、个案D | 第51-61页 |
| （一） 个案D 的访谈记录和分析 | 第51-58页 |
| （二） 个案D 高效率学习的特征分析 | 第58-60页 |
| （三） 结论：积极情绪型的高效率学习者 | 第60-61页 |
| 第三章 结论与建议 | 第61-71页 |
| 一、影响大学生高效率学习的因素 | 第61-66页 |
| （一） 智力因素 | 第61页 |
| （二） 学习动机因素 | 第61-64页 |
| （三） 学习策略方面 | 第64-65页 |
| （四） 情绪和个性方面 | 第65-66页 |
| （五） 学习观方面 | 第66页 |
| 二、对提高大学生学习效率的几点建议 | 第66-69页 |
| （一） 高校应通过制度改革、优化课程设置、提高教学水平等方式，提高大学生学习的内部动机 | 第66-67页 |
| （二） 高校应致力于开展大学生的学习指导，提高大学生的学习能力 | 第67-68页 |
| （三） 高校应开展多种形式的大学生心理健康教育工作，培养大学生积极的情绪与健康的人格 | 第68-69页 |
| 三、研究反思和展望 | 第69-71页 |
| （一） 研究反思 | 第69-70页 |
| （二） 研究展望 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 附录：访谈提纲 | 第75-77页 |
| 后记 | 第77页 |
