| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.3 理论依据 | 第9-11页 |
| 1.3.1 认知行为理论的形成与发展 | 第9-10页 |
| 1.3.2 认知行为理论的主要观点及其在社会工作中的运用 | 第10-11页 |
| 1.4 文献综述 | 第11-14页 |
| 1.4.1 关于学习行为的研究 | 第11-12页 |
| 1.4.2 流动儿童教育和学习问题的相关研究 | 第12-13页 |
| 1.4.3 社会工作介入流动儿童学业教育问题的相关研究 | 第13页 |
| 1.4.4 对现有结论的总结和讨论 | 第13-14页 |
| 1.5 研究方法 | 第14页 |
| 1.5.1 问卷调查法 | 第14页 |
| 1.5.2 访谈法 | 第14页 |
| 1.5.3 参与式观察法 | 第14页 |
| 1.6 相关概念界定 | 第14-18页 |
| 1.6.1 学习行为 | 第14-16页 |
| 1.6.2 流动儿童 | 第16-18页 |
| 第2章 流动儿童学习行为现状调查 | 第18-26页 |
| 2.1 流动儿童学习行为现状 | 第18-21页 |
| 2.1.1 流动儿童学习行为问题的具体表现及分析 | 第18-20页 |
| 2.1.2 流动儿童与非流动儿童学习行为差异比较分析 | 第20-21页 |
| 2.2 流动儿童学习行为问题产生的原因分析 | 第21-23页 |
| 2.2.1 流动儿童社会经济地位分析 | 第21-22页 |
| 2.2.2 流动儿童家庭可利用教育资源分析 | 第22-23页 |
| 2.3 调查结论 | 第23-26页 |
| 第3章 社会工作介入流动儿童学习行为问题研究 | 第26-40页 |
| 3.1 小组活动准备阶段 | 第26-29页 |
| 3.1.1 需求评估 | 第26页 |
| 3.1.2 确定小组成员 | 第26-27页 |
| 3.1.3 小组活动方案设计 | 第27-29页 |
| 3.2 小组活动实施 | 第29-36页 |
| 3.2.1 第一阶段：小组成立 | 第29-30页 |
| 3.2.2 第二阶段：改变小组成员错误的学习动机和学习态度 | 第30-32页 |
| 3.2.3 第三阶段：改变小组成员不良学习行为 | 第32-34页 |
| 3.2.4 第四阶段：巩固成果，设定目标 | 第34-36页 |
| 3.3 小组活动评估 | 第36-40页 |
| 3.3.1 过程评估 | 第36-37页 |
| 3.3.2 效果评估 | 第37-40页 |
| 第4章 结论与反思 | 第40-42页 |
| 4.1 研究结论 | 第40页 |
| 4.1.1 流动儿童存在学习行为问题 | 第40页 |
| 4.1.2 通过小组工作方法矫正流动儿童学习行为问题是一种有效的途径 | 第40页 |
| 4.2 反思 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-50页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
