| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 选题背景与意义 | 第11-13页 |
| 1.2 国内外研究现状及文献综述 | 第13-18页 |
| 1.2.1 国内关于高校网络教育的教学质量研究综述 | 第13-15页 |
| 1.2.2 国内研究成果评析 | 第15-17页 |
| 1.2.3 国外研究现状 | 第17-18页 |
| 1.3 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4 本文研究的重点、难点和创新点 | 第19-21页 |
| 第2章 高校网络远程教育的演变历程 | 第21-31页 |
| 2.1 网络远程教育的概念和特点 | 第21-24页 |
| 2.1.1 网络远程教育的概念 | 第21-22页 |
| 2.1.2 网络远程教育的特点 | 第22-24页 |
| 2.2 国外高校网络远程教育的发展与启发 | 第24-28页 |
| 2.2.1 美国的网络远程教育发展 | 第24-26页 |
| 2.2.2 日本的网络远程教育发展 | 第26-27页 |
| 2.2.3 俄罗斯的网络远程教育发展 | 第27-28页 |
| 2.3 我国网络远程教育的发展历程 | 第28-29页 |
| 2.4 国外网络远程教育对中国的启示 | 第29-31页 |
| 第3章 A高校的网络远程教育的教学质量问题研究 | 第31-43页 |
| 3.1 A高校网络远程教育情况介绍 | 第31-33页 |
| 3.1.1 A高校网络远程教育系统组成模块介绍 | 第31-32页 |
| 3.1.2 A高校网络远程教育系统界面及教学功能介绍 | 第32-33页 |
| 3.2 A高校网络远程教育的教学质量问卷调查 | 第33-37页 |
| 3.3 A高校实施网络远程教育的教学质量问题分析 | 第37-43页 |
| 3.3.1 传统教育资源难以应用于网络远程教育的平台 | 第37-38页 |
| 3.3.2 网络教育的教学形式固定、单一 | 第38-39页 |
| 3.3.3 网路远程教育难以实现师生的有效实时沟通 | 第39页 |
| 3.3.4 远程教育难以针对学生个体进行教学设计 | 第39-40页 |
| 3.3.5 网络远程教育的学习过程难以监管 | 第40-43页 |
| 第4章 A高校网络远程教育质量的优化对策 | 第43-53页 |
| 4.1 A高校网络远程教育前端质量监控 | 第43-47页 |
| 4.1.1 优化硬件设施,嵌入基于Web2.0的高校网络远程教育交互模块 | 第43-46页 |
| 4.1.2 优化软件设施,加强教师专业水平建设 | 第46-47页 |
| 4.1.3 系统化的教学质量管理 | 第47页 |
| 4.2 A高校网络远质教育的过程监控 | 第47-51页 |
| 4.2.1 利用flash代码技术实现对学生网络教学过程中的监管 | 第47-49页 |
| 4.2.2 运用数据挖掘技术进行个性化的教学内容推送 | 第49-50页 |
| 4.2.3 丰富教学手段,激发学习兴趣 | 第50-51页 |
| 4.3 A高校网络远程教育的结果监控 | 第51-53页 |
| 4.3.1 查看学生考试成绩 | 第51页 |
| 4.3.2 查看社会认可度 | 第51-53页 |
| 研究结论与展望 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
