| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 本文研究主要内容 | 第11-12页 |
| 第二章 高中生物教学中渗透“心理健康教育”的理论分析 | 第12-16页 |
| 2.1 影响学生心理健康的因素 | 第12-13页 |
| 2.2 相关教育教学的理论分析 | 第13-14页 |
| 2.2.1 教育学分析 | 第13页 |
| 2.2.2 心理学分析 | 第13-14页 |
| 2.2.3 实践分析 | 第14页 |
| 2.3 生物教学中渗透“心理健康教育”的原则 | 第14-16页 |
| 2.3.1 引导性原则 | 第15页 |
| 2.3.2 针对性原则 | 第15页 |
| 2.3.3 趣味性原则 | 第15页 |
| 2.3.4 自然性原则 | 第15-16页 |
| 第三章 高中生物教学中渗透“心理健康教育”的调查研究 | 第16-27页 |
| 3.1 调查研究对象 | 第16页 |
| 3.2 调查研究方法 | 第16-18页 |
| 3.3 教学中渗透心理健康调查分析 | 第18-27页 |
| 3.3.1 心理健康测验量表的结果比较及其分析 | 第18-20页 |
| 3.3.2 访谈的效果及其分析 | 第20-27页 |
| 第四章 《遗传与进化》中渗透心理健康教育的教学实践研究 | 第27-49页 |
| 4.1 生物教学中渗透心理健康教育的内容和策略 | 第27-37页 |
| 4.1.1 教学目标中渗透心理健康教育 | 第27-28页 |
| 4.1.2 教学内容中设置心理健康教育 | 第28-31页 |
| 4.1.3 教案设计中心理健康教育的渗透方式 | 第31-37页 |
| 4.2 教学综合案例 | 第37-46页 |
| 4.3 实践研究状况分析 | 第46-49页 |
| 4.3.1 学生心理健康状况比较分析 | 第46-47页 |
| 4.3.2 考试成绩的比较及其分析 | 第47-49页 |
| 第五章 结论与展望 | 第49-51页 |
| 5.1 研究结论 | 第49-50页 |
| 5.2 展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 攻读学位期间发表论文和参加科研情况 | 第59页 |
