基于雨课堂的混合学习模式应用研究--以C++语言程序设计课程为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-20页 |
| 第一节 研究背景 | 第8-9页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第9-17页 |
| 一、混合学习研究现状 | 第9-12页 |
| 二、基于微信及微信公众平台的混合学习研究现状 | 第12-14页 |
| 三、基于雨课堂的混合学习研究现状 | 第14-17页 |
| 第三节 研究目的和意义 | 第17-18页 |
| 一、研究目的 | 第17页 |
| 二、研究意义 | 第17-18页 |
| 第四节 研究思路和方法 | 第18-20页 |
| 一、研究思路 | 第18-19页 |
| 二、研究方法 | 第19-20页 |
| 第二章 相关概念和理论基础 | 第20-26页 |
| 第一节 相关概念 | 第20-23页 |
| 一、混合学习 | 第20-21页 |
| 二、微信与微信公众平台 | 第21-23页 |
| 第二节 理论基础 | 第23-26页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第23-24页 |
| 二、联通主义学习理论 | 第24页 |
| 三、非正式学习理论 | 第24-26页 |
| 第三章 基于雨课堂的混合学习模式构建 | 第26-32页 |
| 第一节 混合学习模式的分析 | 第26-27页 |
| 一、现有混合学习模式的分析 | 第26-27页 |
| 二、现有混合学习模式的不足 | 第27页 |
| 第二节 构建基于雨课堂的混合学习模式 | 第27-32页 |
| 一、前期分析 | 第28-29页 |
| 二、课前环节的设计 | 第29-30页 |
| 三、课中环节的设计 | 第30页 |
| 四、课后环节的设计 | 第30-31页 |
| 五、评价环节的设计 | 第31-32页 |
| 第四章 基于雨课堂的混合学习模式进行实践应用 | 第32-58页 |
| 第一节 前期分析 | 第32-45页 |
| 一、学习者的分析 | 第32-38页 |
| 二、学习需求的分析 | 第38-42页 |
| 三、教学内容的分析 | 第42-43页 |
| 四、教学目标的阐明 | 第43-44页 |
| 五、教学策略的制定 | 第44-45页 |
| 第二节 应用过程 | 第45-52页 |
| 一、课前环节 | 第45-47页 |
| 二、课中环节 | 第47-51页 |
| 三、课后环节 | 第51-52页 |
| 第三节 应用结果分析 | 第52-58页 |
| 一、出勤率 | 第52-53页 |
| 二、课堂互动次数 | 第53-54页 |
| 三、限时习题的完成情况 | 第54-55页 |
| 四、学习成绩 | 第55-57页 |
| 五、学习者态度 | 第57-58页 |
| 第五章 总结与展望 | 第58-61页 |
| 第一节 研究总结 | 第58-60页 |
| 一、研究结论 | 第58页 |
| 二、研究反思 | 第58-60页 |
| 第二节 研究不足与展望 | 第60-61页 |
| 一、研究不足 | 第60页 |
| 二、研究展望 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录A：C++语言程序设计课程学习者的态度调查 | 第65-67页 |
| 附录B：学习者对新教学方式的态度调查 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
