| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第13-25页 |
| 一、问题的提出 | 第13-14页 |
| (一)基于事实—普通高中课程改革已成为当今世界各国教育改革的焦点之一 | 第13页 |
| (二)基于政策—我国在普通高中阶段全面深化课程改革提出明确要求 | 第13-14页 |
| (三)基于问题—《普通高中课程方案(实验)》的整体规划与现实之间存在落差 | 第14页 |
| 二、研究的意义 | 第14-15页 |
| (一)理论意义 | 第14-15页 |
| (二)实践意义 | 第15页 |
| 三、国内外研究文献综述 | 第15-22页 |
| (一)国外相关研究 | 第15-18页 |
| (二)国内相关研究 | 第18-22页 |
| (三)已有研究不足 | 第22页 |
| 四、研究思路和研究方法 | 第22-24页 |
| 五、创新点 | 第24-25页 |
| 第一章 普通高中课程实施概述 | 第25-35页 |
| 一、相关概念界定 | 第25页 |
| (一)普通高中 | 第25页 |
| (二)课程方案 | 第25页 |
| (三)课程实施 | 第25页 |
| 二、普通高中课程实施的理论基础 | 第25-27页 |
| (一)建构主义理论 | 第25-26页 |
| (二)多元智能理论 | 第26-27页 |
| (三)人的全面发展理论 | 第27页 |
| 三、《普通高中课程实施方案(2017年版)》与《普通高中课程方案(实验)》的对比分析 | 第27-35页 |
| (一)课程目标方面 | 第27-28页 |
| (二)课程结构方面 | 第28-30页 |
| (三)课程内容方面 | 第30-32页 |
| (四)课程实施与评价方面 | 第32-33页 |
| (五)条件保障方面 | 第33-34页 |
| (六)课程管理与监测方面 | 第34-35页 |
| 第二章 影响普通高中课程实施的因素分析 | 第35-43页 |
| 一、改革本身的因素 | 第35-37页 |
| (一)改革的需要 | 第35页 |
| (二)改革目标与意义的清晰性 | 第35-36页 |
| (三)改革的复杂性 | 第36页 |
| (四)改革计划的质量与实用性 | 第36-37页 |
| 二、学校内部的因素 | 第37-40页 |
| (一)校长因素 | 第37-38页 |
| (二)教师因素 | 第38-39页 |
| (三)课程资源因素 | 第39-40页 |
| 三、学校外部的因素 | 第40-43页 |
| (一)考试评价制度因素 | 第40页 |
| (二)课程管理与课程实施监测因素 | 第40-41页 |
| (三)社会环境因素 | 第41-43页 |
| 第三章 河北省普通高中课程实施现状的调查与分析 | 第43-65页 |
| 一、调查方案设计 | 第43-44页 |
| (一)调查目的与方法 | 第43页 |
| (二)调查对象的选取 | 第43-44页 |
| (三)调查问卷及访谈的主要内容 | 第44页 |
| 二、河北省普通高中课程实施现状的调查结果与分析 | 第44-65页 |
| (一)课程目标方面 | 第44-47页 |
| (二)课程结构方面 | 第47-52页 |
| (三)课程内容方面 | 第52-54页 |
| (四)课程实施与评价方面 | 第54-59页 |
| (五)条件保障 | 第59-62页 |
| (六)课程管理与监测 | 第62-65页 |
| 第四章 河北省普通高中课程实施存在问题之原因分析 | 第65-73页 |
| 一、学校内部之追因 | 第65-68页 |
| (一)校长课程领导者角色的迷失与缺位 | 第65-66页 |
| (二)教师时间紧张与专业发展滞后 | 第66-67页 |
| (三)课程资源概念狭隘,校外课程资源开发难度大 | 第67-68页 |
| 二、学校外部之追因 | 第68-73页 |
| (一)考试评价制度的滞后 | 第68-69页 |
| (二)学校层面三级课程管理的不规范,课程监测的低起步 | 第69-70页 |
| (三)社会大众的关注与支持力度低 | 第70-73页 |
| 第五章 改进河北省普通高中课程实施之对策 | 第73-81页 |
| 一、学校内部改进之对策 | 第73-76页 |
| (一)校长课程领导者角色的明晰与归位 | 第73-74页 |
| (二)四管齐下：改教师心理,营教师文化,减教师重负,增教师能力 | 第74-75页 |
| (三)澄明课程资源概念,聚多方力量合开校外课程资源 | 第75-76页 |
| 二、学校外部改进之对策 | 第76-81页 |
| (一)加快考试评价制度的改革步伐 | 第76-77页 |
| (二)将三级课程管理纳入评定项目中,初步架构课程实施监测平台 | 第77-79页 |
| (三)努力营造一个宽松的、支持的社会环境 | 第79-81页 |
| 结语 | 第81-83页 |
| 参考文献 | 第83-89页 |
| 附录 | 第89-99页 |
| 后记 | 第99-101页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第101页 |
