| Abstract | 第3-4页 |
| 摘要 | 第5-10页 |
| 1 Introduction | 第10-14页 |
| 1.1 Research background | 第10-12页 |
| 1.1.1 The current situation of ELT in Chinese middle schools | 第11-12页 |
| 1.1.2 The current situation in rural middle schools of ELT | 第12页 |
| 1.2 Research objectives | 第12-13页 |
| 1.3 Structure of the thesis | 第13-14页 |
| 2 Literature Review | 第14-32页 |
| 2.1 The definition of TBLT | 第14页 |
| 2.2 The characteristics of TBLT | 第14-15页 |
| 2.3 The components of a TBLT framework | 第15-19页 |
| 2.3.1 Littlewood's five-category framework for classroom activities | 第16-18页 |
| 2.3.2 Skehan's framework of TBLT implementation | 第18-19页 |
| 2.4 The basic foundation theories of TBLT | 第19-22页 |
| 2.4.1 The theory of constructivism | 第19-20页 |
| 2.4.2 The language acquisition theory | 第20-21页 |
| 2.4.3 Input and interaction hypothesis | 第21-22页 |
| 2.5 An overview of task in TBLT | 第22-28页 |
| 2.5.1 The definitions of the task | 第22-24页 |
| 2.5.2 The types of tasks | 第24-25页 |
| 2.5.3 The principles of task-design | 第25-27页 |
| 2.5.4 The definition of tasks adopted in this study | 第27-28页 |
| 2.6 Studies on TBLT at home and abroad | 第28-32页 |
| 2.6.1 Studies on TBLT at home | 第28-30页 |
| 2.6.2 Studies on TBLT abroad | 第30-32页 |
| 3 Research Methodology | 第32-47页 |
| 3.1 Research questions | 第32页 |
| 3.2 Participants | 第32-33页 |
| 3.3 Instruments | 第33-36页 |
| 3.3.1 Questionnaires | 第34-35页 |
| 3.3.2 Interviews for teachers and students | 第35页 |
| 3.3.3 Observation | 第35-36页 |
| 3.3.4 Tests | 第36页 |
| 3.4 The experiment | 第36-37页 |
| 3.4.1 The purpose of the experiment | 第36-37页 |
| 3.4.2 Experimental time | 第37页 |
| 3.4.3 Experimental materials | 第37页 |
| 3.5 The experimental teaching design | 第37-43页 |
| 3.6 Data analysis method | 第43-44页 |
| 3.6.1 Reliability analysis | 第43-44页 |
| 3.6.2 Descriptive analysis | 第44页 |
| 3.6.3 Independent-samples T test | 第44页 |
| 3.7 Data collection | 第44-47页 |
| 4 Analysis of the Results | 第47-62页 |
| 4.1 Analysis of the teachers' questionnaire | 第47-48页 |
| 4.2 Analysis of the students' questionnaire | 第48-50页 |
| 4.3 Analysis of the teachers' interview | 第50-52页 |
| 4.4 Analysis of the class observation | 第52-53页 |
| 4.5 Analysis of the students' interview | 第53-54页 |
| 4.6 Analysis of pre-test and post-test | 第54-62页 |
| 4.6.1 Analysis of pre-test between EC and CC | 第54-56页 |
| 4.6.2 Analysis of post-test between EC and CC | 第56-58页 |
| 4.6.3 Analysis of EC between pre-test and post-test | 第58-62页 |
| 5 Conclusion | 第62-68页 |
| 5.1 Major findings of the study | 第62-63页 |
| 5.2 The advantages of TBLT in Huangjin Middle School in county Zhashui | 第63-64页 |
| 5.3 The insufficiency of TBLT in Huangjin Middle School in county Zhashui | 第64-65页 |
| 5.4 Suggestions for teachers | 第65-66页 |
| 5.5 Limitations of the study | 第66-67页 |
| 5.6 Summary | 第67-68页 |
| Bibliography | 第68-70页 |
| Acknowledegements | 第70-71页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第71-74页 |
| Appendix Ⅰ | 第74-76页 |
| Appendix Ⅱ | 第76-77页 |
| Appendix Ⅲ | 第77-78页 |
| Appendix Ⅳ | 第78-91页 |
