翻转课堂在体育院校体操普修课程中的教学实验研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 翻转课堂的发展 | 第11-12页 |
| 1.1.2 翻转课堂在体育教学中的应用 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13-14页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第14页 |
| 2 文献综述 | 第14-26页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第14-18页 |
| 2.1.1 翻转课堂 | 第14-15页 |
| 2.1.2 体育传统教学法 | 第15-16页 |
| 2.1.3 体操教学法 | 第16-17页 |
| 2.1.4 翻转课堂与传统教学法的不同 | 第17-18页 |
| 2.2 国外研究现状 | 第18-20页 |
| 2.3 国内研究现状 | 第20-26页 |
| 2.3.1 翻转课堂的基本内涵 | 第21-22页 |
| 2.3.2 翻转课堂教学方式的研究 | 第22-24页 |
| 2.3.3 翻转课堂教学评价的研究 | 第24-25页 |
| 2.3.4 我国高校体操研究现状 | 第25-26页 |
| 3 研究对象与方法 | 第26-31页 |
| 3.1 研究对象 | 第26页 |
| 3.2 研究方法 | 第26-31页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第26-27页 |
| 3.2.2 专家访谈法 | 第27页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第27-28页 |
| 3.2.4 教学实验法 | 第28-31页 |
| 3.2.5 数理统计法 | 第31页 |
| 3.2.6 逻辑分析法 | 第31页 |
| 4 结果与分析 | 第31-50页 |
| 4.1 翻转课堂应用于体操教学的理论基础 | 第31-32页 |
| 4.1.1 建构主义学习理论 | 第31-32页 |
| 4.1.2 自主学习理论 | 第32页 |
| 4.1.3 人本主义学习理论 | 第32页 |
| 4.2 翻转课堂应用于体操教学的可行性 | 第32-34页 |
| 4.2.1 体操课程教学特点 | 第32-33页 |
| 4.2.2 学生需求 | 第33-34页 |
| 4.2.3 条件支持 | 第34页 |
| 4.3 高校体操教学现状与分析 | 第34-35页 |
| 4.4 实验前后的对比结果与分析 | 第35-41页 |
| 4.4.1 在身体素质方面的对比与分析 | 第35-37页 |
| 4.4.2 在自信心方面的对比与分析 | 第37-38页 |
| 4.4.3 实验组与对照组学习体操动机对比分析 | 第38页 |
| 4.4.4 实验组与对照组技术水平对比分析 | 第38-40页 |
| 4.4.5 理论知识的对比分析 | 第40-41页 |
| 4.5 对体操教学效果的评价 | 第41-47页 |
| 4.5.1 对体操教学方法的评价 | 第41-44页 |
| 4.5.2 对课堂学习效率的评价 | 第44-45页 |
| 4.5.3 翻转课堂教学效果的评价 | 第45-47页 |
| 4.6 翻转课堂在体操教学中的具体应用 | 第47-49页 |
| 4.7 翻转课堂应用在体操教学的注意事项 | 第49-50页 |
| 5 结论与建议 | 第50页 |
| 5.1 结论 | 第50页 |
| 5.2 建议 | 第50页 |
| 6 结束语 | 第50-52页 |
| 7 致谢 | 第52-53页 |
| 8 参考文献 | 第53-55页 |
| 附件A 专家访谈提纲 | 第55-56页 |
| 附件B 实验问卷(一) | 第56-58页 |
| 附件C 实验问卷(二) | 第58-60页 |
| 附录D 学生自信心测验表 | 第60-61页 |
| 附录E 学生学习动机调查表 | 第61-62页 |
| 附录F 评分标准 | 第62-64页 |
| 附录G 身体素质筛选表 | 第64-65页 |
| 附录H 效度检验专家评价表 | 第65-66页 |
| 附录I 教学内容周期安排表 | 第66-68页 |
| 个人简历在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第68页 |
