| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 第一章 前言 | 第10-25页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外研究现状综述 | 第13-25页 |
| 1.3.1 国内研究现状 | 第13-19页 |
| 1.3.2 国外研究现状 | 第19-25页 |
| 第二章 基本概念界定 | 第25-30页 |
| 2.1 阶梯式分组教学法的理论依据 | 第25-27页 |
| 2.2 阶梯式分组教学法概念 | 第27-28页 |
| 2.3 阶梯式分组教学法的特点 | 第28页 |
| 2.4 阶梯式分组教学法的原则 | 第28-30页 |
| 第三章 研究对象与方法 | 第30-33页 |
| 3.1 研究对象 | 第30页 |
| 3.2 研究方法 | 第30-33页 |
| 第四章 中学篮球阶梯式分组教学法的实践 | 第33-48页 |
| 4.1 教学实践基本情况 | 第33页 |
| 4.1.1 实验时间 | 第33页 |
| 4.1.2 实验对象 | 第33页 |
| 4.1.3 实验地点 | 第33页 |
| 4.2 实验目的及标准 | 第33-34页 |
| 4.2.1 实验目的 | 第33页 |
| 4.2.2 实验标准 | 第33-34页 |
| 4.3 实验课程设计 | 第34页 |
| 4.4 实验操作过程 | 第34-36页 |
| 4.4.1 导入教学目标 | 第34页 |
| 4.4.2 教学前层次分组 | 第34-35页 |
| 4.4.3 小组交流,教师巡回指导 | 第35页 |
| 4.4.4 师生相互评价 | 第35-36页 |
| 4.5 实验控制 | 第36-37页 |
| 4.6 实验结果与分析 | 第37-48页 |
| 4.6.1 阶梯式分组教学法对学生身体素质发展的影响 | 第37-39页 |
| 4.6.2 阶梯式分组教学法对学生运动技术掌握的影响 | 第39-41页 |
| 4.6.3 阶梯式分组教学法对学生心理健康的影响 | 第41-42页 |
| 4.6.4 阶梯式分组教学法对学生社会适应能力的影响 | 第42-43页 |
| 4.6.5 阶梯式分组教学法对学生体育参与意识的影响 | 第43-48页 |
| 第五章 阶梯式分组教学法的讨论 | 第48-53页 |
| 5.1 阶梯式分组教学法利于提升身体素质 | 第48页 |
| 5.2 阶梯式分组教学法利于运动技能的掌握 | 第48-49页 |
| 5.3 阶梯式分组教学法利于提升学生心理健康 | 第49-50页 |
| 5.4 阶梯式分组教学法利于学生的体育参与意识 | 第50-52页 |
| 5.5 阶梯式分组教学法利于社会适应能力 | 第52-53页 |
| 第六章 结论与建议 | 第53-58页 |
| 6.1 结论 | 第53-55页 |
| 6.2 建议 | 第55-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 攻读学位期间的主要研究成果 | 第61-62页 |
| 附录 | 第62-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
