中职学生文言文学习困难及改进策略研究--以兰州市体育运动学校为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第9-18页 |
| （一）研究的缘起 | 第9-10页 |
| （二）研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.研究的目的 | 第10页 |
| 2.研究的意义 | 第10-11页 |
| （三）文献综述 | 第11-16页 |
| （四）研究对象、思路与方法 | 第16-17页 |
| （五）研究的重点、难点、创新点 | 第17-18页 |
| 二、中职学校学生文言文学习困难研究的理论基础 | 第18-24页 |
| （一）学习困难的概念界定 | 第18-19页 |
| （二）研究的理论基础 | 第19-24页 |
| 1.语言学习理论 | 第19-20页 |
| 2.学习心理理论 | 第20-21页 |
| 3.差异教学与因材施教理论 | 第21-24页 |
| 三、中职体校学生文言文学习困难的表现与成因分析 | 第24-31页 |
| （一）中职体校学生文言文学习现状调查 | 第24-29页 |
| （二）中职体校学生文言文学习困难的成因分析 | 第29-31页 |
| 四、改进中职学校文言文教学的策略 | 第31-49页 |
| （一）注重文言积累，强化基础知识，树立学习信心 | 第31-33页 |
| （二）强化诵读涵咏，通过鉴赏美文，激发学习兴趣 | 第33-38页 |
| （三）培养古文语感，提高阅读能力 | 第38-40页 |
| （四）更新教师观念，改变教学方法 | 第40-41页 |
| （五）根据学情，因材施教 | 第41-44页 |
| （六）运用现代化教学手段，丰富教学形式 | 第44-45页 |
| （七）提升教师素养，使文言文教学更具张力和厚度 | 第45-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录一 | 第52-54页 |
| 附录二 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
