当代寒地高校教学建筑内部交往空间设计研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-23页 |
| 1.1 课题研究背景和意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 课题研究对象与概念界定 | 第12-14页 |
| 1.2.1 研究对象 | 第12-13页 |
| 1.2.2 概念界定 | 第13-14页 |
| 1.3 国内外相关研究 | 第14-20页 |
| 1.3.1 国外相关研究 | 第14-16页 |
| 1.3.2 国内相关研究 | 第16-19页 |
| 1.3.3 国内外相关研究综述简析 | 第19-20页 |
| 1.4 主要研究内容与研究方法 | 第20-22页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第20-21页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 1.5 研究框架 | 第22-23页 |
| 第2章 寒地高校教学建筑内部交往空间设计基本解析 | 第23-34页 |
| 2.1 寒地高校教学建筑内部交往行为特征分析 | 第23-26页 |
| 2.1.1 交往场所室内化 | 第23-24页 |
| 2.1.2 交往活动高频化 | 第24页 |
| 2.1.3 交往时间集中化 | 第24-25页 |
| 2.1.4 交往空间规模化 | 第25-26页 |
| 2.2 寒地高校教学建筑内部交往空间类型分析 | 第26-29页 |
| 2.2.1 教学展示空间 | 第26页 |
| 2.2.2 休憩空间 | 第26-27页 |
| 2.2.3 交通空间 | 第27-29页 |
| 2.3 寒地高校教学建筑内部交往空间设计原则 | 第29-33页 |
| 2.3.1 功能弹性化原则 | 第29-30页 |
| 2.3.2 形式多元化原则 | 第30-31页 |
| 2.3.3 环境适寒化原则 | 第31-33页 |
| 2.4 本章小结 | 第33-34页 |
| 第3章 寒地高校教学建筑内部交往空间设计手法 | 第34-60页 |
| 3.1 寒地高校教学建筑内部交往空间功能复合 | 第34-41页 |
| 3.1.1 丰富教学方式的教学功能渗透 | 第34-36页 |
| 3.1.2 交往适寒化的休憩功能植入 | 第36-39页 |
| 3.1.3 课间交往功能与交通功能结合 | 第39-41页 |
| 3.2 寒地高校教学建筑内部交往空间形式构建 | 第41-49页 |
| 3.2.1 满足尺度要求的空间形态贯通 | 第42-43页 |
| 3.2.2 开放式空间序列组织 | 第43-45页 |
| 3.2.3 基于群体差异的空间层次细化 | 第45-49页 |
| 3.3 寒地高校教学建筑内部交往空间环境营造 | 第49-58页 |
| 3.3.1 符合交往心理的空间界面塑造 | 第49-51页 |
| 3.3.2 寒地室内空间色彩选配 | 第51-55页 |
| 3.3.3 空间环境生态适寒优化 | 第55-58页 |
| 3.4 本章小结 | 第58-60页 |
| 第4章 辽宁医学院教学楼内部交往空间设计实践 | 第60-78页 |
| 4.1 辽宁医学院教学楼项目概况 | 第60-64页 |
| 4.1.1 项目背景 | 第60-61页 |
| 4.1.2 项目简介 | 第61-64页 |
| 4.2 辽宁医学院教学楼内部交往空间功能组织 | 第64-69页 |
| 4.2.1 教学展示与讨论功能穿插 | 第64-66页 |
| 4.2.2 休憩功能分散布置 | 第66-68页 |
| 4.2.3 交往与交通功能有机复合 | 第68-69页 |
| 4.3 辽宁医学院教学楼内部交往空间形式设计 | 第69-72页 |
| 4.3.1 空间尺度比例细化 | 第69-70页 |
| 4.3.2 空间序列点、线、面结合 | 第70-71页 |
| 4.3.3 多层次交往空间嵌套 | 第71-72页 |
| 4.4 辽宁医学院教学楼内部交往空间环境营造 | 第72-77页 |
| 4.4.1 丰富空间界面肌理与质感 | 第72-73页 |
| 4.4.2 景观设施与空间氛围配合 | 第73-75页 |
| 4.4.3 物理环境适寒化调整 | 第75-77页 |
| 4.5 本章小结 | 第77-78页 |
| 结论 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-86页 |
| 致谢 | 第86-87页 |
| 个人简历 | 第87页 |
