中职英语阅读的分层教学研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-10页 |
| 1.1.1 英语对中职学生的重要性 | 第9页 |
| 1.1.2 中职学校英语教学困难 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究现状 | 第11-17页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第14-17页 |
| 1.4 理论依据 | 第17-20页 |
| 1.4.1 因材施教理论 | 第17-18页 |
| 1.4.2 最近发展区理论 | 第18-19页 |
| 1.4.3 教学过程最优化理论 | 第19-20页 |
| 1.5 研究目的 | 第20页 |
| 1.6 研究方法 | 第20-21页 |
| 1.7 论文结构 | 第21页 |
| 2 研究设计 | 第21-24页 |
| 2.1 研究的问题 | 第21页 |
| 2.2 研究的对象 | 第21-22页 |
| 2.3 研究的工具 | 第22-24页 |
| 2.3.1 调查问卷 | 第22-23页 |
| 2.3.2 英语阅读测验 | 第23-24页 |
| 2.3.3 SPSS 19.0 | 第24页 |
| 3 阅读分层教学的实施 | 第24-34页 |
| 3.1 学生分层 | 第24-26页 |
| 3.2 教学目标分层 | 第26-28页 |
| 3.3 阅读授课分层 | 第28-32页 |
| 3.4 阅读作业分层 | 第32-33页 |
| 3.5 评价分层 | 第33-34页 |
| 4 数据分析和结果讨论 | 第34-41页 |
| 4.1 数据收集 | 第34页 |
| 4.2 调查问卷数据分析 | 第34-36页 |
| 4.3 实验前阅读测试成绩分析 | 第36页 |
| 4.4 实验后阅读测试成绩分析 | 第36-38页 |
| 4.5 分层教学对照实验结果讨论 | 第38-41页 |
| 4.5.1 分层教学激发了学生的英语阅读动机 | 第38-39页 |
| 4.5.2 分层教学提高了英语阅读成绩 | 第39页 |
| 4.5.3 阅读分层教学实施技巧 | 第39-41页 |
| 5 结论 | 第41-43页 |
| 5.1 研究的主要发现 | 第41页 |
| 5.2 研究的不足和建议 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第65页 |
