| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 引言 | 第11-14页 |
| (一)问题的提出 | 第11-12页 |
| (二)研究意义 | 第12-13页 |
| 1.理论意义 | 第12页 |
| 2.现实意义 | 第12-13页 |
| (三)研究的创新之处 | 第13-14页 |
| 一、关于大学生社会主义核心价值观与大学生心理健康的研究综述 | 第14-24页 |
| (一)大学生社会主义核心价值观的研究综述 | 第14-18页 |
| 1.社会主义核心价值观内涵的界定 | 第14-15页 |
| 2.大学生社会主义核心价值观的研究现状 | 第15-16页 |
| 3.大学生社会主义核心价值观的测量与结构 | 第16-18页 |
| 4.大学生社会主义核心价值观的总体研究概述 | 第18页 |
| (二)大学生心理健康的研究综述 | 第18-22页 |
| 1.心理健康的含义 | 第18-19页 |
| 2.大学生心理健康标准 | 第19-20页 |
| 3.大学生心理健康的测量与结构 | 第20-21页 |
| 4.大学生心理健康的研究现状 | 第21-22页 |
| 5.大学生心理健康的总体研究概述 | 第22页 |
| (三)大学生社会主义核心价值观与大学生心理健康的关系研究现状 | 第22-24页 |
| 1.价值观与心理健康的关系研究 | 第22-23页 |
| 2.大学生社会主义核心价值观与大学生心理健康的关系研究 | 第23-24页 |
| 二、研究方案 | 第24-28页 |
| (一)研究主题及假设 | 第24页 |
| 1.研究主题 | 第24页 |
| 2.研究假设 | 第24页 |
| (二)研究流程 | 第24页 |
| (三)研究对象 | 第24-25页 |
| (四)研究方法及工具 | 第25-26页 |
| 1.研究方法 | 第25-26页 |
| 2.研究工具 | 第26页 |
| (五)数据统计及分析 | 第26-28页 |
| 三、研究结果及分析 | 第28-50页 |
| (一)大学生社会主义核心价值观的结果与分析 | 第28-35页 |
| 1.大学生社会主义核心价值观的总体状况 | 第28页 |
| 2.大学生社会主义核心价值观在人口统计学变量上的差异分析 | 第28-35页 |
| (二)大学生心理健康水平的结果与分析 | 第35-41页 |
| 1.大学生心理异常分布情况 | 第35-36页 |
| 2.大学生SCL-90因子得分与全国常模的比较情况 | 第36页 |
| 3.大学生心理健康在人口统计学变量上的差异检验 | 第36-41页 |
| (三)大学生社会主义核心价值观与心理健康相关分析 | 第41-44页 |
| (四)大学生社会主义核心价值观与大学生心理健康回归分析 | 第44-50页 |
| 1.大学生社会主义核心价值观对大学生心理健康的一元线性分析 | 第44-45页 |
| 2.大学生社会主义核心价值观各因子总体对SCL-90各因子的多元线性回归分析 | 第45-50页 |
| 四、综合讨论 | 第50-55页 |
| (一)大学生社会主义核心价值观与心理健康的总体状况讨论 | 第50-51页 |
| 1.大学生社会主义核心价值观的总体状况讨论 | 第50页 |
| 2.大学生心理健康总体状况讨论 | 第50-51页 |
| (二)人口统计学变量对大学生社会主义核心价值观与心理健康的影响讨论 | 第51-53页 |
| 1.大学生社会主义核心价值观与心理健康在性别上的差异讨论 | 第51页 |
| 2.大学生社会主义核心价值观与心理健康在年级上的差异讨论 | 第51-52页 |
| 3.大学生社会主义核心价值观与心理健康在专业上的差异讨论 | 第52页 |
| 4.大学生社会主义核心价值观与心理健康在是否有学生干部经历上的差异讨论 | 第52-53页 |
| 5.大学生社会主义核心价值观与心理健康在家庭类型上的差异讨论 | 第53页 |
| (三)大学生社会主义核心价值观与心理健康的关系讨论 | 第53-55页 |
| 五、研究结论 | 第55-56页 |
| 六、对策 | 第56-62页 |
| (一)积极宣传社会主义核心价值观,培育大学生理性平和的社会心态 | 第56-57页 |
| 1.大众传媒弘扬主旋律,传播社会正能量 | 第56-57页 |
| 2.充分发挥校园新媒体的作用,营造积极向上的校园氛围 | 第57页 |
| (二)创新社会主义核心价值观的培育方式,提升大学生心理健康水平 | 第57-59页 |
| 1.以入学教育活动为契机,提高大学生对社会主义核心价值观的认识 | 第57-58页 |
| 2.以高校思想政治理论课为主阵地,帮助大学生解决价值冲突 | 第58页 |
| 3.拓展大学生心理健康教育新渠道,解决因价值观产生的心理问题 | 第58-59页 |
| 4.以校园活动为载体,提升大学生综合素质 | 第59页 |
| 5.树立优秀典型,促使学生积极进取 | 第59页 |
| (三)开展社会实践活动,提升大学生的心理品质 | 第59-60页 |
| 1.开展志愿者服务活动,磨炼坚韧的意志力 | 第60页 |
| 2.开展围绕大学生实际需要的主题调研活动,促进大学生的自我认知 | 第60页 |
| 3.组织大学生参观爱国主义教育基地,提高自豪感和自信心 | 第60页 |
| (四)学生树立正确的价值观,掌握调适心理的技巧 | 第60-62页 |
| 1.树立正确价值观,培育积极乐观的心态 | 第61页 |
| 2.积极投身社会实践,提高挫折承受力 | 第61页 |
| 3.树立正确的心理健康观念,掌握增进心理健康的技巧 | 第61-62页 |
| 七、研究不足与展望 | 第62-63页 |
| (一)研究不足 | 第62页 |
| (二)展望 | 第62-63页 |
| 注释 | 第63-67页 |
| 参考文献 | 第67-72页 |
| 附录 | 第72-76页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
