| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-18页 |
| 1.1 基本概念 | 第12页 |
| 1.2 双语言语表征的基本假设 | 第12-13页 |
| 1.3 双语表征的联系模型 | 第13-15页 |
| 1.4 概念层级及其概念层级效应 | 第15-17页 |
| 1.4.1 基于儿童习得概念的研究 | 第15-16页 |
| 1.4.2 基于语义范畴特异性损伤的研究 | 第16-17页 |
| 1.5 双语者语言表征的影响因素 | 第17-18页 |
| 2 问题提出和研究假设 | 第18-20页 |
| 2.1 问题提出 | 第18页 |
| 2.2 研究假设 | 第18-20页 |
| 3 实验研究 | 第20-32页 |
| 3.1 预实验不熟练中-英双语者的上位层级概念表征 | 第20-23页 |
| 3.1.1 被试 | 第20页 |
| 3.1.2 实验设计 | 第20页 |
| 3.1.3 实验材料 | 第20页 |
| 3.1.4 实验程序 | 第20-21页 |
| 3.1.5 实验结果与分析 | 第21-23页 |
| 3．2 实验1不熟练中-英双语者的基本层级概念表征 | 第23-25页 |
| 3.2.1 被试 | 第23页 |
| 3.2.2 实验设计 | 第23页 |
| 3.2.3 实验材料 | 第23页 |
| 3.2.4 实验程序 | 第23-24页 |
| 3.2.5 结果与分析 | 第24-25页 |
| 3.3 实验2熟练中-英双语者的基本层级概念表征 | 第25-27页 |
| 3.3.1 被试 | 第25-26页 |
| 3.3.2 实验设计 | 第26页 |
| 3.3.3 实验材料 | 第26页 |
| 3.3.4 实验程序 | 第26页 |
| 3.3.5 结果与分析 | 第26-27页 |
| 3.4 实验3不熟练中-英双语者基本层级概念的双语记忆联系模式研究 | 第27-29页 |
| 3.4.1 被试 | 第27-28页 |
| 3.4.2 实验设计 | 第28页 |
| 3.4.3 实验材料 | 第28页 |
| 3.4.4 实验程序 | 第28页 |
| 3.4.5 结果与分析 | 第28-29页 |
| 3.5 实验4熟练中-英双语者基本层级概念的双语记忆联系模式研究 | 第29-32页 |
| 3.5.1 被试 | 第29页 |
| 3.5.2 实验设计 | 第29页 |
| 3.5.3 实验材料 | 第29页 |
| 3.5.4 实验程序 | 第29页 |
| 3.5.5 结果与分析 | 第29-32页 |
| 4 综合讨论 | 第32-35页 |
| 4.1 讨论 | 第32-34页 |
| 4.1.1 双语概念表征的层级效应 | 第32-33页 |
| 4.1.2 双语联系模式的层级效应研究 | 第33-34页 |
| 4.2 本研究的创新和不足之处 | 第34-35页 |
| 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-40页 |
| 后记 | 第40页 |
