高师院校科学教育课程改革研究
| 引言 | 第1-13页 |
| （一） 选题的缘由及相关阐述 | 第5-7页 |
| （二） 研究思路 | 第7-8页 |
| （三） 相关概念解析 | 第8-13页 |
| 一、国内外科学教育的发展背景及现状 | 第13-20页 |
| （一） 科学教育发展的背景 | 第13-15页 |
| （二） 科学教育发展的现状 | 第15-20页 |
| 二、我国科学教育改革的必要性与可行性分析 | 第20-25页 |
| （一） 开设科学教育的必要性分析 | 第20-22页 |
| （二） 开设科学教育的可行性分析 | 第22-25页 |
| 三、科学教育课程体系的构建 | 第25-35页 |
| （一） 科学教育的课程目标及取向 | 第25-28页 |
| （二） 科学教育课程设置的原则 | 第28-30页 |
| （三） 科学教育课程设置的内容 | 第30-35页 |
| 四、开设科学教育专业课程建设存在的问题 | 第35-37页 |
| （一） 课程目标缺乏明确性 | 第35页 |
| （二） 教材建设缺乏系统性和存在滞后性 | 第35页 |
| （三） 教师缺乏文理兼具的知识素质 | 第35-36页 |
| （四） 教学方式缺乏灵活性 | 第36页 |
| （五） 课程的评价和管理工作亟待解决 | 第36-37页 |
| 五、推进我国科学教育专业课程建设的建议 | 第37-39页 |
| （一） 明确课程目标更新观念 | 第37页 |
| （二） 重视理论研究，尽快完善课程的设置 | 第37页 |
| （三） 灵活选用教学方法 | 第37页 |
| （四） 课程评价方面的对策 | 第37-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-46页 |
| 后记 | 第46-48页 |
| 摘要 | 第48-50页 |
| Abstract | 第50-51页 |
