小学语文群文阅读教学行动研究
——基于对S市第一小学四年级7班的研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 一、研究背景 | 第10页 |
| (一)当前阅读教学改革的迫切需求 | 第10页 |
| (二)部编版教材对阅读能力的新要求 | 第10页 |
| (三)通过群文阅读教学培养学生阅读素养的重要性 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| (一)理论意义 | 第10页 |
| (二)实践意义 | 第10-11页 |
| 三、国内外研究现状及述评 | 第11-16页 |
| (一)国内研究综述 | 第11-14页 |
| (二)国外研究综述 | 第14-16页 |
| (三)文献述评 | 第16页 |
| 四、研究设计 | 第16-19页 |
| (一)研究对象的选取 | 第16页 |
| (二)研究内容 | 第16-17页 |
| (三)技术路线图 | 第17页 |
| (四)研究方法 | 第17-18页 |
| (五)创新点 | 第18-19页 |
| 第二章 概念界定与理论基础 | 第19-24页 |
| 一、概念界定 | 第19-20页 |
| (一)阅读的相关概念界定 | 第19页 |
| (二)群文阅读的相关概念界定 | 第19-20页 |
| 二、群文阅读教学概念的厘清 | 第20-22页 |
| (一)群文阅读教学与主题阅读教学 | 第20-21页 |
| (二)群文阅读与单元教学 | 第21-22页 |
| (三)群文阅读教学与单篇阅读教学 | 第22页 |
| 三、理论基础 | 第22-24页 |
| (一)建构主义理论 | 第22页 |
| (二)有效教学理论 | 第22-24页 |
| 第三章 行动研究前:了解现状,拟定计划 | 第24-32页 |
| 一、研究对象概述 | 第24-25页 |
| (一)学校概况 | 第24页 |
| (二)行动者和研究者概况 | 第24页 |
| (三)研究目标对象概况 | 第24-25页 |
| 二、四年级上册部编版语文教材分析 | 第25-28页 |
| (一)双线组织单元教学 | 第25-27页 |
| (二)大单元:导语引领,素养出发,完整学习 | 第27页 |
| (三)大任务:文本兼具人文性和工具性 | 第27页 |
| (四)大情境:真实生活中的深度学习 | 第27-28页 |
| (五)多课型:拓展阅读平台 | 第28页 |
| (六)大范围:由内向外,由少到多 | 第28页 |
| 三、群文阅读的教师认知 | 第28-30页 |
| (一)群文阅读是对教材的补充 | 第28-29页 |
| (二)群文阅读与其他教学模式的联系与区别 | 第29页 |
| (三)群文阅读开展过程中存在的问题及解决对策 | 第29-30页 |
| (四)群文阅读对于学生的挑战 | 第30页 |
| (五)群文阅读的课堂教学策略 | 第30页 |
| 四、教学议题与文本设计 | 第30-32页 |
| 第四章 行动研究中:教学尝试,不断改进 | 第32-49页 |
| 一、教学行动研究三阶段 | 第32-47页 |
| (一)阶段一:初步尝试,多文本学习与速读培养 | 第32-37页 |
| (二)阶段二:再次尝试,相似性文本与策略探索 | 第37-42页 |
| (三)阶段三:不断尝试,互文性文本与课堂探索 | 第42-47页 |
| 二、实践小结 | 第47-49页 |
| 第五章 行动研究后:及时分析,多角度对比 | 第49-56页 |
| 一、群文阅读效果学生自评分析 | 第49-52页 |
| (一)群文阅读喜爱程度 | 第49页 |
| (二)群文阅读方式 | 第49-51页 |
| (三)群文阅读效果 | 第51-52页 |
| 二、群文阅读课堂的效果对比 | 第52-56页 |
| (一)学生方面 | 第52-54页 |
| (二)教师方面 | 第54-55页 |
| (三)学校与家庭 | 第55-56页 |
| 第六章 小学语文群文阅读教学行动研究的启示 | 第56-61页 |
| 一、议题与目标相结合,实现“一课一得” | 第56-57页 |
| (一)教学目标与议题的结合 | 第56页 |
| (二)从学生学情出发 | 第56页 |
| (三)教学方法与议题的结合 | 第56-57页 |
| 二、文本选择具有结构性 | 第57-58页 |
| (一)组织多元形态的文本 | 第57页 |
| (二)重视教材内文本的整合 | 第57页 |
| (三)以教材为基础的文本组合 | 第57-58页 |
| 三、集体建构的过程 | 第58-60页 |
| (一)教学活动组织多元性 | 第58页 |
| (二)练习阅读策略,促进学生真阅读 | 第58-59页 |
| (三)巧妙设问,深入阅读 | 第59-60页 |
| 四、倡导多元的教学评价 | 第60页 |
| (一)多元化评价方式 | 第60页 |
| (二)制定评价标准 | 第60页 |
| 五、多方支持 | 第60-61页 |
| 第七章 结语 | 第61-62页 |
| 一、研究结论 | 第61页 |
| 二、研究不足 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录一 :小学生群文阅读情况调查问卷 | 第64-68页 |
| 附录二 :教师非正式访谈提纲 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 作者简介 | 第70-71页 |
| 附件 | 第71页 |
