| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-12页 |
| 1.1.1 生活方式的改变 | 第10-11页 |
| 1.1.2 教育功能的变革 | 第11页 |
| 1.1.3 改善休闲生活现状需要加强休闲教育 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12-16页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第13-16页 |
| 1.3 文献综述 | 第16-19页 |
| 1.3.1 国内外休闲教育研究概述 | 第16-17页 |
| 1.3.2 国内外休闲教育的实施现状 | 第17-19页 |
| 1.4 本文研究的对象 | 第19-20页 |
| 1.5 研究方法 | 第20页 |
| 1.6 本文的创新与不足之处 | 第20-21页 |
| 1.6.1 本研究的创新之处 | 第20页 |
| 1.6.2 本研究的不足之处 | 第20-21页 |
| 第二章 相关概念的界定及研究的理论依据 | 第21-33页 |
| 2.1 休闲 | 第21-22页 |
| 2.2 闲暇时间 | 第22-23页 |
| 2.3 休闲教育 | 第23-26页 |
| 2.3.1 休闲教育的涵义 | 第23-25页 |
| 2.3.2 休闲和休闲教育的关系 | 第25-26页 |
| 2.4 成人休闲教育 | 第26-27页 |
| 2.5 成人学习理论 | 第27-33页 |
| 2.5.1 诺尔茨的成人学习理论 | 第27-28页 |
| 2.5.2 成人学习生活情境理论 | 第28-30页 |
| 2.5.3 塔夫等人的自我指导学习理论 | 第30-33页 |
| 第三章 成人休闲教育模式、特点和目标定位 | 第33-47页 |
| 3.1 成人休闲教育基本模式 | 第33-36页 |
| 3.1.1 课程教学模式 | 第33-35页 |
| 3.1.2 休闲咨询模式 | 第35-36页 |
| 3.2 休闲教育的特点 | 第36-42页 |
| 3.2.1 休闲教育的一般特征 | 第36-40页 |
| 3.2.2 成人休闲教育的独特性 | 第40-42页 |
| 3.3 成人休闲教育的目标定位 | 第42-47页 |
| 第四章 成人休闲教育现状分析 | 第47-57页 |
| 4.1 成人休闲教育问题分析 | 第47-54页 |
| 4.1.1 成人休闲教育现状分析 | 第47-49页 |
| 4.1.2 成人休闲教育问卷调查 | 第49-54页 |
| 4.2 我国成人休闲教育存在的问题 | 第54-57页 |
| 第五章 成人休闲教育实施策略及措施建议 | 第57-65页 |
| 5.1 成人休闲教育实施策略 | 第57-61页 |
| 5.1.1 树立科学休闲观 | 第57页 |
| 5.1.2 提升休闲素养 | 第57-58页 |
| 5.1.3 发展休闲能力 | 第58-59页 |
| 5.1.4 清扫休闲误区 | 第59-60页 |
| 5.1.5 课程建设 | 第60-61页 |
| 5.1.6 发挥社会文化的功能,创造休闲教育的环境 | 第61页 |
| 5.2 成人休闲教育模式实施的措施保障 | 第61-65页 |
| 5.2.1 资金保障 | 第61-62页 |
| 5.2.2 制度保障 | 第62页 |
| 5.2.3 理论保障 | 第62页 |
| 5.2.4 师资保障 | 第62-65页 |
| 结语 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录 | 第71-75页 |
| 致谢 | 第75-77页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第77页 |