| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-16页 |
| 1.1 写作缘由 | 第8页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第8-11页 |
| 1.2.1 国内研究现状分析 | 第8-10页 |
| 1.2.2 国外研究现状分析 | 第10-11页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.4 核心概念的界定 | 第12-14页 |
| 1.4.1 情感与情感教育 | 第12-13页 |
| 1.4.2 农村初中思想品德课情感教育的特点 | 第13-14页 |
| 1.4.3 情感、情感教育与初中思想品德课的联系 | 第14页 |
| 1.5 研究思路与方法 | 第14-16页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 第2章 加强初中思想品德课情感教育的必要性分析 | 第16-19页 |
| 2.1 加强情感教育是适应初中思想品德课课程的内在要求 | 第16-17页 |
| 2.1.1 加强情感教育是适应初中思想品德课程性质的要求 | 第16-17页 |
| 2.1.2 加强情感教育是实现初中思想品德课课程目标的内在要求 | 第17页 |
| 2.2 加强情感教育是促进学生全面发展的必然要求 | 第17-19页 |
| 第3章 农村初中思想品德课情感教育的现状及问题成因分析 | 第19-30页 |
| 3.1 农村初中思想品德课情感教育的现状 | 第19-26页 |
| 3.1.1 农村初中思想品德课情感教育现状的调查问卷 | 第19-25页 |
| 3.1.2 农村初中思想品德课情感教育现状概述 | 第25-26页 |
| 3.2 农村初中思想品德课情感教育现状的问题成因分析 | 第26-30页 |
| 3.2.1 农村初中对思想品德课的缺乏重视,实施情感教育底气不足 | 第26页 |
| 3.2.2 教材内容陈旧,对教材中的情感因素挖掘不深 | 第26-27页 |
| 3.2.3 专业教师缺乏,情感教育课堂活力不够 | 第27页 |
| 3.2.4 教学设施落后,教学方式单一,实施情感教育条件不足 | 第27-28页 |
| 3.2.5 “隔代教育”弊端凸显,农村初中学生情感缺失比较严重 | 第28页 |
| 3.2.6 教学评价方式单一,实施情感教育的动力不足 | 第28-30页 |
| 第4章 加强农村初中思想品德课情感教育的策略分析 | 第30-42页 |
| 4.1 提高对思想品德课的重视,鼓励农村初中思想品德课加强情感教育 | 第30-31页 |
| 4.2 挖掘教材中的情感因素,为情感教育整合素材 | 第31-34页 |
| 4.2.1 初中思想品德课教材(教科版)情感教育的内容主题 | 第31-33页 |
| 4.2.2 妥善处理教材中的情感因素,为我所用 | 第33-34页 |
| 4.3 把握教学内容,巧用教学方法,构建情感丰满的教学课堂 | 第34-38页 |
| 4.3.1 课前：备课环节和新课导入中的情感构建 | 第34-37页 |
| 4.3.2 课中：创设教学情境,引起学生的情感共鸣 | 第37-38页 |
| 4.3.3 课后：实践作业联系课堂内外,促学生知行合一 | 第38页 |
| 4.4 开发第二课堂,创造条件促学生情感表达 | 第38-39页 |
| 4.5 妥善处理教学中的突发事件,用心呵护学生的情感体验 | 第39-40页 |
| 4.6 丰富教学评价方式,促进学生情感能力的发展 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 附录 | 第43-45页 |
| 附录1：农村初中思想品德课情感教育现状的调查问卷(学生卷) | 第43-44页 |
| 附录2：农村初中思想品德课情感教育现状的调查问卷(教师卷) | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 后记 | 第47页 |
