| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 导论 | 第16-46页 |
| 一、研究缘起与研究意义 | 第16-23页 |
| (一) 研究缘起 | 第16-22页 |
| (二) 研究意义 | 第22-23页 |
| 二、国内外研究现状综述 | 第23-38页 |
| (一) 国内相关研究 | 第23-30页 |
| (二) 国外相关研究 | 第30-38页 |
| 三、研究目标与内容 | 第38-39页 |
| (一) 研究目标 | 第38页 |
| (二) 研究内容 | 第38-39页 |
| 四、与本研究相关的问题 | 第39-42页 |
| (一) 研究创新与不足 | 第39-40页 |
| (二) 研究思路 | 第40页 |
| (三) 可行性分析 | 第40-41页 |
| (四) 存在的困难及解决办法 | 第41-42页 |
| 五、研究边界与相关概念界定 | 第42-46页 |
| (一) 研究边界 | 第42页 |
| (二) 相关概念界定 | 第42-46页 |
| 第二章 方法论与研究方法 | 第46-58页 |
| 一、方法论 | 第46-47页 |
| 二、研究方法 | 第47-56页 |
| (一) 文献资料法 | 第47-48页 |
| (二) 文本研究法 | 第48页 |
| (三) 逻辑分析法 | 第48页 |
| (四) 调查研究法 | 第48-55页 |
| (五) 数理统计法 | 第55-56页 |
| 三、研究设想与技术路线 | 第56-58页 |
| (一) 研究设想 | 第56-57页 |
| (二) 技术路线 | 第57-58页 |
| 第三章 国家认同与体育课程目标的关系研究 | 第58-78页 |
| 一、国家认同理论研究 | 第58-61页 |
| (一) 我国国家认同理论研究 | 第58-60页 |
| (二) 国外国家认同理论研究 | 第60-61页 |
| 二、体育课程目标 | 第61-65页 |
| (一) 体育课程目标的基础 | 第61-63页 |
| (二) 体育课程目标的内涵 | 第63-65页 |
| 三、国家认同、教育目的及体育课程目标 | 第65-70页 |
| (一) 国家认同与教育目的 | 第65-66页 |
| (二) 体育课程目标与教育目的 | 第66-68页 |
| (三) 体育课程目标与国家认同 | 第68-70页 |
| 四、互动状态下体育课程目标与国家认同的关系研究 | 第70-78页 |
| (一) 体育课程目标与国家认同的关系发展概况 | 第70-72页 |
| (二) 体育课程目标与国家认同的平衡状态 | 第72页 |
| (三) 体育课程目标与国家认同的失衡状态 | 第72-74页 |
| (四) 两者动态的平衡关系研究 | 第74-78页 |
| 第四章 近现代中学体育课程标准(大纲)中国家认同内容的演变研究 | 第78-118页 |
| 一、鸦片战争(1840年)——辛亥革命(1911年) | 第78-82页 |
| (一) 《钦定学堂章程》 | 第78-79页 |
| (二) 《奏定学堂章程》 | 第79页 |
| (三) 学部奏变通中学堂课程分为文科实科折 | 第79-80页 |
| (四) 体育课程目标中国家认同内容分析 | 第80-82页 |
| (五) 小结 | 第82页 |
| 二、中华民国(1912年)——中华人民共和国(1949年) | 第82-95页 |
| (一) 《壬子.癸丑学制》(1912年)中学校体育课程目标 | 第83页 |
| (二) 中学体育课程暂行课程标准(1929年) | 第83-85页 |
| (三) 中学体育课程标准(1932年) | 第85-88页 |
| (四) 中学体育课程标准(1936年) | 第88-90页 |
| (五) 中学体育课程标准(1940年) | 第90-92页 |
| (六) 中学体育课程标准草案(1941年) | 第92-94页 |
| (七) 小结 | 第94-95页 |
| 三、中华人民共和国成立(1949年)——改革开放初期(1978年) | 第95-102页 |
| (一) 中学体育教学大纲(1956年5月草案) | 第95-99页 |
| (二) 中学体育教学大纲(1961年) | 第99-100页 |
| (三) 文革时期的中学体育教学大纲 | 第100-101页 |
| (四) 小结 | 第101-102页 |
| 四、改革开放初期(1978)——进入新世纪(2001年) | 第102-110页 |
| (一) 中学体育教学大纲(1978试行草案) | 第103-105页 |
| (二) 中学体育教学大纲(1987) | 第105-106页 |
| (三) 九年义务教育全日制中学体育教学大纲 | 第106-108页 |
| (四) 体育与健康教学大纲(2000年) | 第108-109页 |
| (五) 小结 | 第109-110页 |
| 五、近现代体育课程目标中国家认同的演变特征 | 第110-118页 |
| (一) 清末时期课程目标中国家认同的变化特征 | 第110-111页 |
| (二) 民国时期课程目标中国家认同的变化特征 | 第111-113页 |
| (三) 建国到改革开放初期课程目标中国家认同的变化特征 | 第113-115页 |
| (四) 改革开放初期到进入新世纪课程目标中国家认同的变化特征 | 第115-116页 |
| (五) 小结 | 第116-118页 |
| 第五章 国家认同视域下新疆民族地区中学体育与健康课程目标的现状调查 | 第118-150页 |
| 一、当前实施的中学体育与健康课程中的国家认同问题研究 | 第118-125页 |
| (一) 课程目标中国家认同的状况研究 | 第118-121页 |
| (二) 体育教材中国家认同的状况分析 | 第121-124页 |
| (三) 小结 | 第124-125页 |
| 二、中学体育与健康课程标准制定者与专家的观点 | 第125-129页 |
| (一) 体育课程目标的主体性与延展性 | 第126-127页 |
| (二) 制定课程目标时的价值取向 | 第127-128页 |
| (三) 小结 | 第128-129页 |
| 三、新疆民族地区中学体育与健康课程目标中国家认同问题研究 | 第129-141页 |
| (一) 体育与健康课程目标中国家认同问题现状调查 | 第130-133页 |
| (二) 中学校领导对体育与健康目标与国家认同的调查研究 | 第133-134页 |
| (三) 中学体育教师对体育课程目标与国家认同的调查研究 | 第134-138页 |
| (四) 中学生对体育与健康目标与国家认同的调查研究 | 第138-141页 |
| 四、新疆民族地区中学体育与健康课程目标与国家认同的关系分析 | 第141-150页 |
| (一) 中学体育与健康课程目标中国家认同呈现特征分析 | 第141-143页 |
| (二) 不同群体对课程目标中设置国家认同的整体认识 | 第143-145页 |
| (三) 课程目标中国家认同淡化的现状 | 第145-146页 |
| (四) 课程目标中国家认同淡化的原因 | 第146-148页 |
| (五) 课程目标中国家认同淡化的反思 | 第148-150页 |
| 第六章 新疆民族地区中学体育与健康课程目标中国家认同的多维构建 | 第150-182页 |
| 一、中学体育与健康课程目标体系中国家认同的层级构建 | 第150-164页 |
| (一) 课程目标中国家认同的构建 | 第150-151页 |
| (二) 课程相关领域目标中国家认同的构建 | 第151-153页 |
| (三) 课程相关水平目标中国家认同构建与内容研究 | 第153-161页 |
| (四) 课程目标中国家认同内容设置要点 | 第161-164页 |
| 二、新疆民族地区中学体育与健康课程目标中国家认同的构建方案 | 第164-182页 |
| (一) 课程目标中国家认同的构建的思想理念 | 第164-165页 |
| (二) 课程目标中国家认同的构建的依据与逻辑 | 第165-168页 |
| (三) 课程目标中国家认同的构建的原则 | 第168-172页 |
| (四) 课程目标中国家认同的多维构建 | 第172-182页 |
| 第七章 新疆民族地区中学体育与健康课程目标中国家认同的落实对策 | 第182-188页 |
| 一、落实的层次意识 | 第182-183页 |
| 二、与多民族文化有机结合 | 第183-184页 |
| 三、与相关课程协同配合 | 第184-185页 |
| 四、培养师资队伍意识 | 第185-186页 |
| 五、挖掘课程的国家认同教育内容 | 第186-188页 |
| 结语 | 第188-192页 |
| 参考文献 | 第192-208页 |
| 附录 | 第208-226页 |
| 致谢 | 第226-228页 |
| 攻读博士学位期间的研究成果 | 第228页 |
