| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-17页 |
| 1.1 研究的背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的内容 | 第11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第11-12页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第12页 |
| 1.4.3 访谈法 | 第12页 |
| 1.5 国内外研究综述 | 第12-17页 |
| 1.5.1 国外相关研究综述 | 第12-14页 |
| 1.5.2 国内相关研究综述 | 第14-17页 |
| 2 小学语文中高学段学生课堂提问概述 | 第17-24页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第17-18页 |
| 2.1.1 “课堂提问”的概念界定 | 第17-18页 |
| 2.1.2 “学生课堂提问”的概念界定 | 第18页 |
| 2.2 学生课堂提问的作用 | 第18-19页 |
| 2.3 学生课堂提问的类型 | 第19-22页 |
| 2.4 学生课堂提问的策略 | 第22-24页 |
| 3 小学语文中高学段学生课堂提问的现状调查 | 第24-41页 |
| 3.1 研究设计 | 第24-25页 |
| 3.1.1 研究的思路 | 第24页 |
| 3.1.2 研究工具的编制 | 第24-25页 |
| 3.1.3 研究样本的选取 | 第25页 |
| 3.2 小学语文中高学段学生课堂提问时机的调查分析 | 第25-33页 |
| 3.2.1 小学语文中高学段学生课堂提问时机与性别、学段、职务关系的分析 | 第26-28页 |
| 3.2.2 小学语文中高学段学生课堂提问时机与学生情感体验关系的分析 | 第28-30页 |
| 3.2.3 小学语文中高学段学生课堂提问时机与课堂回答问题情况关系的分析 | 第30-33页 |
| 3.3 小学语文中高学段学生课堂提问次数的调查分析 | 第33-41页 |
| 3.3.1 小学语文中高学段学生课堂提问次数与性别、学段、职务关系的分析 | 第33-36页 |
| 3.3.2 小学语文中高学段学生课堂提问次数与学生情感体验关系的分析 | 第36-38页 |
| 3.3.3 小学语文中高学段学生课堂提问次数与课堂回答问题情况关系的分析 | 第38-41页 |
| 4 小学语文中高学段学生课堂提问现状的归因分析 | 第41-44页 |
| 4.1 学生方面的因素 | 第41-42页 |
| 4.1.1 学生提问的观念障碍 | 第41页 |
| 4.1.2 提问心理障碍 | 第41-42页 |
| 4.1.3 学生提问的技能障碍 | 第42页 |
| 4.1.4 学生提问的机会缺乏 | 第42页 |
| 4.2 教师提问心理障碍 | 第42-44页 |
| 5 结论与建议 | 第44-52页 |
| 5.1 基本结论 | 第44页 |
| 5.2 研究建议 | 第44-52页 |
| 5.2.1 激发学生课堂提问的兴趣 | 第45-47页 |
| 5.2.2 提供学生课堂提问的机会 | 第47-48页 |
| 5.2.3 树立正确的提问观 | 第48-49页 |
| 5.2.4 提高学生课堂提问的质量 | 第49-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第60页 |
