| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 导言 | 第12-20页 |
| (一) 选题依据 | 第12页 |
| (二) 文献综述 | 第12-17页 |
| 1. 国外相关研究 | 第13-15页 |
| 2. 国内相关研究 | 第15-17页 |
| 3 已有研究的启迪 | 第17页 |
| (三) 概念界定 | 第17-19页 |
| 1. 沟通 | 第17-18页 |
| 2. 家校沟通 | 第18页 |
| 3. 班主任与家长沟通 | 第18页 |
| 4. 小学高年级班主任与家长沟通 | 第18-19页 |
| (四) 研究方法 | 第19页 |
| 1. 文献研究法 | 第19页 |
| 2. 问卷调查法 | 第19页 |
| 3. 访谈法 | 第19页 |
| (五) 研究意义 | 第19-20页 |
| 一、小学高年级班主任与家长沟通现状的调查 | 第20-37页 |
| (一) 调查目的 | 第20页 |
| (二) 调查内容设计 | 第20-21页 |
| 1. 班主任问卷 | 第20-21页 |
| 2. 家长问卷设计 | 第21页 |
| 3. 班主任访谈提纲设计 | 第21页 |
| (三) 调查对象 | 第21-23页 |
| 1. 高年级班主任 | 第21-22页 |
| 2. 学生家长 | 第22-23页 |
| (四) 小学高年级班主任与家长沟通现状的调查结果 | 第23-37页 |
| 1. 沟通态度 | 第23-25页 |
| 2. 沟通频次 | 第25-27页 |
| 3. 沟通方式 | 第27-30页 |
| 4. 沟通内容 | 第30-32页 |
| 5. 高年级与中低年级沟通关注度变化 | 第32-33页 |
| 6. 沟通障碍 | 第33-35页 |
| 7. 沟通效果 | 第35-37页 |
| 二、小学高年级班主任与家长沟通中存在的问题及原因分析 | 第37-41页 |
| (一) 存在的问题 | 第37-38页 |
| 1. 班主任沟通态度比较强势 | 第37页 |
| 2. 家长与班主任沟通频率低 | 第37页 |
| 3. 班主任忽视传统沟通方式 | 第37-38页 |
| 4. 沟通内容相对片面 | 第38页 |
| (二) 原因分析 | 第38-41页 |
| 1. 班主任角色定位不准确 | 第38-39页 |
| 2. 家长对“沟通”认识不足 | 第39页 |
| 3. 班主任时间精力有限 | 第39页 |
| 4. 班主任受传统思想的影响 | 第39-41页 |
| 三、小学高年级班主任与家长有效沟通的策略 | 第41-48页 |
| (一) 双方提高对家校沟通的认识 | 第41-42页 |
| 1. 对班主任进行在职培训,更新其观念 | 第41页 |
| 2. 举办“家长学校”,更新思想观念 | 第41-42页 |
| (二) 班主任自觉提升与家长沟通的能力 | 第42-46页 |
| 1. 因家长不同施与不同的沟通方式 | 第42-44页 |
| 2. 丰富沟通内容,促进学生全面发展 | 第44页 |
| 3. 多样化沟通方式并行 | 第44-46页 |
| (三) 创造良好的班主任与家长沟通环境 | 第46-48页 |
| 1 设立家长接待室 | 第46页 |
| 2. 设立家长意见箱 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录一 | 第51-53页 |
| 附录二 | 第53-55页 |
| 附录三 | 第55-56页 |
| 作者攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |